1 小蝌蚪找妈妈优质课一等奖

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

城北小学方唯二〇一八年四月七日

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教材简析:

《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

教学目标:

1、认识本课14个生字,读准多音字“教”,会写本课“两、就”等生字。

2、能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。

3、借助课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4、通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪的遇事主动探索的精神。

教学重难点:

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲故事。

教学准备:

多媒体课件,小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟图片。《小蝌蚪找妈妈》视频,音频。

教学时数:

两课时。

教学流程:

第一课时

教学目标:

1、认识本课生字,读准多音字“教”,会写本课“两、就”等生字。

2、能准确、流利的朗读课文。

3、初步感受小蝌蚪和青蛙的样子,理解动词“蹲、披、露、鼓”。

教学重难点:

认识本课生字,读准多音字“教”,会写本课“两、就”等生字。理解动词“蹲、披、露、鼓”。

教学过程:

一、激趣导入:

1、同学们,这是什么地方?(池塘)今天的池塘上就来了一群小动物,它们是(小蝌蚪),(出示小蝌蚪图片)这群小蝌蚪找不到自己的妈妈了,想请同学们帮忙,你们愿意吗?(愿意) 2、今天我们来学习一篇科学童话故事,课题是:小蝌蚪找妈妈(齐读)。

3、读了课题,你们有什么疑问吗?

二、初读课文,学习生字词。

1、要想解决心中的疑问,就赶紧读一读这个童话故事吧!读故事前,请看清老师的要求。

出示自读小提示:

(1)读准字音,读通句子,有不认识的字把它圈起来,借助拼音多读几遍。

(2)读完以后标出自然段序号。

2、生自读课文,教师巡视。

3、检查生字。

出示:池塘捕食阿姨乌龟头顶披着

鼓着黑灰色迎上去宽嘴巴脑袋

生开火车读生字,师重点指导“脑袋”中袋的读法并扩词训练。

4、指导读好长句子。

出示:他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

重点指导读好多音字“教”并扩词训练。

5、指名分段读课文。

三、重点感知,感悟小蝌蚪的可爱。

1、读完了课文,你们知道小蝌蚪长什么样吗?

生回答,出示:大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴指名读

2、你们知道作者是怎么介绍小蝌蚪的吗?

3、体会动词“甩”,通过尾巴长短不同的小蝌蚪作比较,理解“甩”的生动性,感受小蝌蚪的自由快乐。

4、齐读第一自然段。

四、激趣提问,感受青蛙妈妈的形象。

1、同学们,你们知道青蛙妈妈长什么样吗?

出示第四自然段:“他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”

2、指名读,用自己的话说一说。

3、理解动词“蹲、披、露、鼓”,并练习用动词说话。

4、将动词带到句子里读一读,感受青蛙的形象。

五、指导书写生字

1、出示生字,齐读并扩词。

2、学生观察生字,说说注意事项。

3、教师指导书写,学生临写。

4、展评。

六、总结全文

今天这节课,我们认识一群可爱的小蝌蚪,他们在池塘里自由的生活,我们还知道他们妈妈的模样。

七、布置作业:

1、读读课文。

2、抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。

2、借助上下文和生活实际理解动词“迎”、“追”的意思,并通过朗读感受小蝌蚪找妈妈的心情。

3、能分角色朗读。通过分角色朗读感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点:

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清小蝌蚪成长的过程。看图讲故事。

教学过程:

一、复习导入

1、孩子们,今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》。上节课我

们已经学习了本课的生字词,你们还记得吗?(记得)让我们一起读一读。

2、上节课,我们见到这群可爱的小蝌蚪,它们长着(大大的脑袋、黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)快活的游来游去。贴蝌蚪的图片。

3、我们还知道它们的妈妈样子。(指名回答)

二、观察比较,理解小蝌蚪的成长过程。

1、小蝌蚪和它们的妈妈长得像吗?(不像)难怪小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁呢!小蝌蚪又是怎么变成青蛙妈妈的样子的?请同学们自由的读一读课文2---6自然段,找出描写小蝌蚪变化的句子。

2、指名说找到的句子。

出示:小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。

小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。

不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。

3、谁来读一读这些句子?(指名读)

4、教师出示小蝌蚪变化图片,生按顺序排一排。

5、生看着图片用“先是、然后、接着、最后”表示时间的词说一说小蝌蚪的变化。

师小结。

三、激趣引导,感受小蝌蚪找妈妈的艰辛。

1、小蝌蚪游哇游,黑灰身子大大的头,变、变、变,长出两条后腿,这时遇见谁?(鲤鱼)

2、鲤鱼妈妈是怎么帮助小蝌蚪的?齐读第二自然段前半部分。

3、师扮演鲤鱼妈妈,出示两个问题:

问题一:小蝌蚪怎么游向鲤鱼妈妈的?

问题二:小蝌蚪为什么会向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈在哪里呢?

4、学生回答,指导读好对话。

5、师生角色转换,再次朗读对话,感受小蝌蚪的着急和鲤鱼阿姨的热情。

6、齐读第二自然段。

7、小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨继续游哇游,又遇见了谁?

(乌龟)出示图片

8、指名读第三自然段前半部分,提问题:

问题一:小蝌蚪是怎么来到乌龟面前的?

问题二:小蝌蚪为什么要去连忙去追乌龟?

9、生回答,指导朗读小蝌蚪和乌龟之间的对话,并分角色读好这一段。

10、鲤鱼说他们的妈妈四条腿,宽嘴巴。乌龟说他们的妈妈大眼睛、绿衣裳。到底该听谁的呢?

11、出示第四自然段,齐读,将青蛙的模样与鲤鱼和乌龟提供的信息作比较,明确青蛙就是小蝌蚪的妈妈。

出示第五自然段,感受小蝌蚪找到妈妈的心情,并练习表达。

12、学习第六自然段,明白青蛙是田间小卫士,号召孩子们保护青蛙。

四、总结全文,学习小蝌蚪独立、坚强、勇敢的品质。

1、出示动画片《小蝌蚪找妈妈》,生配音。

2、根据黑板图片,复述故事。

五、布置作业:

将小蝌蚪找妈妈的故事说给大人听一听。

板书设计:

1、小蝌蚪找妈妈

四条腿宽嘴巴大眼睛

绿衣裳