14 小马过河课时教案｜教案在线预览

资料摘要

二年级语文下册《小马过河》教学设计执教:胡碧珍教学目标:1.认识“棚、驮”等14个生字;掌握一个多音字,会写“愿、意”等8个生字。2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。3.根据词语提示讲故事。教学重点:分角色朗读课文,读出恰当的语气。教学难点:体会到遇事要自己动脑筋,亲自尝试的道理。课时安排:3课时第

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

454

下载次数

更新时间

2018-05-24 19:02:00

来源学校

学校：黄梅县第四小学

14 小马过河课时教案

未知

2018-05-24 19:02:00

454

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河课时教案

正文

二年级语文下册《小马过河》教学设计

执教:胡碧珍

教学目标:1.认识“棚、驮”等14个生字;掌握一个多音字,会写“愿、意”等8个生字。

2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3.根据词语提示讲故事。

教学重点:分角色朗读课文,读出恰当的语气。

教学难点:体会到遇事要自己动脑筋,亲自尝试的道理。

课时安排:3课时

第二课时

教学目标:1.有感情地朗读课文,能读出恰当的语气。

2.理解课文内容。

3.体会到遇事要自己动脑筋,亲自尝试的道理。

教学过程:

一、复习导入

听录音回顾课文,思考:小马为什么过河?

二、分段研读课文

(一)学习第1、2自然段。

指名朗读第1、2自然段,想一想:小马为什么要过河?

(小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。)

(二)学习第3~7自然段。

1.小马是怎样过河的呢?自由读这几段,想一想:小马遇到了什么困难?他先后都问了谁?

板书:

老牛松鼠

2.老牛是怎样说的?(指名读)

板书:很浅,刚没小腿。

多音字教学:没

3.怎样读好他们的对话呢?

自己练习——同桌读——在全班读,学生评一评,教师进行指导,读出老牛那种轻而易举、轻松的语气。

4.松鼠又是怎样说的呢? 指名读第5自然段。

板书:深得很,会淹死。

5.小马与松鼠的对话该怎样读呢?

分角色练习朗读,教师相机指导,读出松鼠那种紧张、害怕的语气。

6.现在就请你动动脑筋,想一想:为什么老牛和松鼠说的不一样呢?

(老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深。)

7.这下可把小马给难住了。他怎么办呢?

自由读第6、7自然段,想一想:妈妈的话该怎样读呢?

指导朗读妈妈的话。

8.你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受教育?

(孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。)

9.从课文的哪些句子中可以看出小马是光听别人说,自己不动脑筋,不去想就去做的?用笔画出来,再读一读。

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。

小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

“立刻”说明了什么?(小马听了老牛的话,连想都没想,就要蹚过去)

练习用“立刻”说话.

(三)学习第8自然段。

1.指名读,其他同学想一想:小马过河的结果怎样?

2.展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?

(自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训,以后多观察、多思考……)

三、再读全文,拓展延伸

1.分角色朗读课文。

2.展示朗读。

3.小组内分角色朗读.

四、总结.

五、小练笔:

小马过了河以后会怎么想?妈妈、老牛、松鼠又会说些什么呢?说一说,写一写。. 板书

小马过河

老牛浅

松鼠深

既……也

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 小马过河课时教案