2 我是什么优质课教案

《我是什么》教学设计

教材分析:

本文是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。

全文共5段,第1段和第2段讲了水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态;第3段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第4段讲水给人们带来的利弊;第5段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案。

学情分析:

水对于学生来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中,从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生的自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。

教学目标:

1.能正确认读“滴、溪、海、洋”等11个生字,能准确认读“冰雹、红袍”等词语,会写“海、洋”2个字。

2.正确、流利地朗读课文,学习1、2自然段,知道水在一定条件下,会变成“汽、云、雨、冰雹、雪”,基本了解水循环的概念。

3.初步了解作者用词的准确性。

教学重难点:

1.识字、写字教学。

2.通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教学准备:课件

教学过程:

一、猜谜导入

1.小朋友们,今天老师给大家带来了几个谜语,想请你们来猜猜我是什么?

不过,张老师有两个要求,请你们仔细听:第一,请认真听清谜面。第二,知道答案以后要举手,可不要说出来,否则你的答案就被其他孩子听走喽!明白吗?明白的小朋友已经坐得很端正了。

第一个谜语:我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑。我是什么?引导学生回答完整:我是云。

第二个谜语:我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝无花叶,朵朵都是天上来。我是什么?

2.过渡:我们班的小朋友真会动脑经啊,一下子就把谜语猜出来了。可你们知道吗?今天我们要学习的课文也是一个谜语,只是这个谜语很大,它就藏在我们的课文中。这就是我们今天要学习的课文:我是什么。我们一起来读读题目吧!(齐读课题)

二、初读全文,自主学习字词

师:同学们,想知道课文中的我是谁吗?(想)那就请你们大声的读读课文,猜猜我是什么?不过读之前,看清老师的要求:

1.读准生字,读通句子。

2.边读边标上小节号,并圈出生字。

3.猜猜我是什么。

三、分组学习生字

1.小朋友读得真认真,猜出来我是什么了吗?水娃娃给我们带来了礼物呢!请小朋友看大屏幕。

出示第一组词语:水滴小溪海洋

傍晚极小极小越升越高

(1)分行请小老师带读,指名读。(正音:洋、傍注意后鼻音)

(2)请小朋友们观察,有什么发现吗?

(3)你有好办法记住他们吗?

出示第二组词语:红袍雹子指名读

“袍”和“雹”真像一对兄弟,但有不一样的地方,比一比,你发现了什么?像这类字,我们以后还会学到很多,比如有手轻轻抱,有足快快跑,有衣穿红袍,你能不能给“雹”也编一句顺口溜方便我们记忆。

出示:有手轻轻抱,有足快快跑。有衣穿红袍,有雨下雹子。

出示第三组词语:灌溉田地发动机器

淹没庄稼冲毁房屋

(1)小老师带读。提示:“稼”在“庄稼”里读轻声。

(2)从这组短语中,你们又有什么发现?(动宾结构的短语)

(3)举例说明。

四、研读1、2段,了解水的不同形态

1.过渡:我们班小朋友可真棒!水娃娃变出那么多的词语宝宝都没能难倒你们。可有人说,水娃娃是一位魔术师,它会变成什么呢?请小朋友读读课文的1、2自然段,拿起笔圈出水都变成了什么?

2.那么魔术师是如何把自己变成这些东西的呢?想不想知道?

老师请一个小朋友读第1自然段,其他小朋友认真听,找找答案。

孩子们,找到答案了吗?爱变魔术的小水滴首先变成了什么?(板书:汽)如果张老师把这个汽字的三点水去掉,你们看行吗?(不行)

为什么?(因为这里的汽指的是水蒸气,是小水滴变的,跟水有关系,所以用三点水的汽)

原来是这样啊,看来这偏旁里边还真藏了好多秘密呢,细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意思,掌握这个字的用法呢!

那你知道水娃娃是怎么把自己变成汽的?(贴太阳图片)

是啊,屏幕出示:太阳一晒,我就变成——汽(板书:晒)谁来贴?想一想应该贴在哪里?

只晒一会儿行吗?(不行)是啊,太阳从早上升起到西边下山,一直晒着晒着,升上天的汽才会越来越多。太阳公公真是帮大忙呀!水能来读读乐于助人的太阳公公。(注意正音翘舌音:晒)

3.她又是如何把自己变成云的呢?(指名读)

出示:升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

师:你在句中读懂了什么?我把句子中的极小去掉一个,同学们你们觉得可以吗?为什么?

极小极小的点儿,她也有一个好听的名字,叫云滴。她小得用显微镜都观察

不到呢,所以书本上说“极小极小”。可极小极小的点儿,我们能看到它在空中飘浮,这是为什么呢?(无数)

这又小又多的云滴,谁能通过你的朗读表现出来。

(预设评价1:你读得很小了,谁还能再读得小一点?

评价2:你把语速放慢体现了它们的小,这是个好办法!

评价3:你突出了“极小极小”中的“极”,读出了它们的小!)

4.云姑娘啊,可爱美了,经常要换衣服,我们读读看她都换些什么衣服。(指生读,出示句子)

小朋友,穿白衣服的云姑娘我们叫她“白云”,穿黑衣服的云姑娘,叫“乌云”,早晨和傍晚的云,叫什么你知道吗?“朝霞、晚霞”。

地上的水变成了天上的云,流动的水变成了飘动的云,无色的水变成了多彩的云,水真是一个了不起的魔术师呀!这么美的云姑娘,我们再来读读吧!

5.我们可爱的水娃娃就这样在空中玩耍,在风中舞蹈。可玩着玩着,它们玩累了,又想回到地面上来,这次它们该怎么办呢?

(请生朗读第2段)

师:小朋友们,从中,你读懂了什么?

生1:我读懂了云在空中越升越高,气温越来越低,变成无数小水滴落下来,就是雨。

师:从中我们可以明白,云变成小水滴,是要碰到低温帮忙。

生2:我读懂了云有时候是变小水滴就叫“雨”、有时候变小硬球就叫“冰雹”、有时候是变成小花朵就叫“雪”。(贴图片)

生3:我读懂雨是落下来,小硬球是打下来,小花朵是飘下来。

生贴“落、打、飘”。为什么要这样搭配呢?

你们瞧,这样用词最准确,同样是从天上掉下来,小雪花最轻柔,所以是飘下来;小硬球最有力,用打下来最合适,小雨滴不轻也不重刚刚好,所以是落下来。

我们一起加上动作读一读这个自然段。

瞧,不轻也不重的小水滴落下来了,谁来读读?

圆圆的小硬球打下来,可凶猛了?谁来试试?

小朋友最喜欢的小雪花飘来了,轻轻的,柔柔的,谁来读读美丽的雪花仙子?五、拓展延伸

孩子们,可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着,你看:(出示课件)太阳一晒,他就变成—汽,升到天空,他又变成—云,遇到低温,又会变成雨—落下来,变成冰雹—打下来,变成雪花—飘下来。最后又变成了—水。这就是水的循环!

其实呀,水娃娃还会变,你知道水还会变成什么吗?(冰、雾、霜、露珠)是呀,早晨,我是白茫茫的一片,人们管我叫“雾”。特别冷的时候,我又变成了“冰”。秋天的早晨,我又躺在地上,变成薄薄的一层,人们管我叫“霜”。六、写字

水娃娃真有趣,不但在生活中会变,在大自然中会变,而且在汉字中也会变——(出示田字格生字:海、洋。)

1.请大家看。师:你发现它们变什么了?

生:它们都是三点水、左右结构。

师:是啊,水宝宝真顽皮,在字里变成三点水。下面,我们一起来写一写这几个字。

2.请小朋友们仔细观察,要写好海、洋,要注意些什么呢?

3.师范写,学生书空。

4.学生描一个,写2个。

5.展示、评价、改进。