16 雷雨教学设计(第一课时)

部编教材小学语文二年级下册

16

雷雨

广西南宁市南湖小学

张永红

谭群

教学目标：

1.正确认读“压、蝉、垂、户、扑”5个生字；学写“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”8个生字；积累“黑沉沉、乌云满天、乌云密布、乌云压顶、大风忽至”等课内外词语；学习运用“（

）越来越”表达景物（事物）的变化；体会“压下来、垂下来、挂在天空”中动词的妙用，并尝试在语境中学习运用。

2.理解课文内容，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，感受夏季雷雨的特点以丰富对大自然的认识。

3.能正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，能背诵课文。

4.学习课文语句表达特点，选择见过的“毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨”中的下雨景象的变化，说写画结合，开展语言表达实践活动。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.指导正确认读“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，读好“压下来、垂下来、迎面扑来、树啊、房子啊”等词语；指导书写“雷、压、垂”3个生字；积累“黑沉沉、乌云满天、乌云密布、乌云压顶、大风忽至”等课内外词语；初步学习运用“（

）越来越”表达雷雨前景物的变化；体会“压下来、垂下来”中动词的妙用。

2.初步了解课文内容，知道课文描写雷雨的顺序，了解雷雨前景色的变化，感受夏季雷雨前的特点以丰富对大自然的认识。

3.正确朗读课文，学习有感情朗读课文第1—3自然段。

教学重点：

1.正确认读生字词、书写“雷、压、垂”3个生字，正确朗读课文。

2.了解雷雨前景色的变化，体会品味文中生动形象的描述并尝试学习运用表达。

教学难点：

体会“压、垂”等动词的妙用。

教学流程设计：

（一）引入新课，初知“雷雨”。

1.出示三则谜语，在学生猜谜中初步揭示“雷雨”特点。

2.揭示课题，讲述“雷”的字形演变，示范书写并组织练习书写。

（二）初读课文，初知大意，了解表达顺序。

1.以开火车形式，指名分段朗读课文，教师相机就生字、难读易错的字词给予指导正音，在朗读中注意引导学生：

（1）第一段：指导读“压下来”“、“蝉”。

（2）第二段：指导读“垂下来”。

（3）第七段：指导读“窗户”、“迎面扑来”

2.默读课文，初步了解文章表达顺序及内容。

（1）默读课文，思考：课文中哪些自然段写了雷雨前的景象？哪些自然段写了雷雨中的景象？哪些自然段写了雷雨后的景象？

（2）全班交流，老师相机点拨指导抓住关键词句，理清课文脉络。

3.小结：写文章要按一定的顺序写，作者就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，让我们清楚地看到不同时间里的景象。

（三）学习课文1—3自然段，了解雷雨前景色的变化，体会关键词句的表达，学习朗读。

1.中心问题引入：雷雨到来之前，大自然的景色有什么变化呢？

2.学生默读课文第1—3自然段，思考。

3.全班交流汇报，根据学生回答，相机进行“乌云满天、乌云密布、乌云压顶、大风忽至、电闪雷鸣”等四字词语的认读和积累。

4. 比照课文，整理板书，整体感知1—3自然段的内容。

（四）品析句子，品味词语，随机结合“压、垂”2个生字出现开展相机写字指导，并着重就下述相关关键语句的品味、朗读、拓展迁移开展指导活动。

预设（1）：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”

①品读“压下来”，联系上文“满天、黑沉沉”理解体会“压”字的妙用。

②结合视觉及自身同境感受，结合生活体验开展练习朗读指导，并组织练习书写“压”。

预设（2）：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

①就学生对一只蜘蛛逃走了这一变化捕捉，问题引导，深入感知：蜘蛛为什

么逃走了？你从文中哪个词也能感受到这只蜘蛛这种紧张害怕的心情？结合本义和换词比较，相机引导理解并体会“垂下来”的“垂”一词的妙用，并开展朗读指导。

②字理识字，指导练习书写“垂”。

预设（3）：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

①问题引导，深入感知：雷雨将至，不仅打雷、闪电，闪电和雷声也在不断变化，你从这句话哪个词看出闪电和雷声也在不断变化呢？

②结合生活体验，指导朗读句子。

③出示“（

）越来越”，引导联系上文语句内容或自己的生活体会及观察，尝试说说雷雨前景物的变化。【如：风越来越大，乌云越来越多】

（五）结合板书，回顾小结：

这节课的学习，我们知道了课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，我们重点学习了雷雨前这个部分，你看，作者写了乌云压顶，树叶不动，蝉不叫，大风忽至，树枝乱摆，蜘蛛逃走，电闪雷鸣等景象，把雷雨前的大自然的变化写得非常生动。

第二课时

教学目标：

1.学写“迎、扑”2个生字；继续学习运用“（

）越来越”表达雷雨中、雷雨后的景物（事物）的变化；体会“挂在天空”中动词的妙用。

2.理解课文内容，了解雷雨中、雷雨后景色的变化，继续感受夏季雷雨的特

点以丰富对大自然的认识。

3.学习有感情朗读课文第4—8自然段。

4.学习课文语句表达特点，选择见过的“毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨”中的下雨景象的变化，说一说。

教学过程：略