15 大禹治水获奖说课稿

《大禹治水》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版

内容来源：小学二年级语文（上册）第6组

单元主题：伟人

课 时：一课时

授课对象：惠济区实验小学二年级二班学生

设

计

者：

张晶/惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

（2）基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（3）基于口语交际

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，能复述大意。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）基于写话

对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2．教材分析

《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。识字写字、积累词语；按照课文提示，讲讲“大禹治水”的故事是本课的重点，体会大禹心系百姓、无私奉献的的精神是本课学习的难点。

3．学情分析

二年级学生已经能借助拼音认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌、猜字谜等识字方法进行识字，并能与同学交流，善于联系生活实际理解词语的意思，进行字词的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和的间架结构，也习惯在田字格中规范书写，教师要注意的就是指导不容易写好的笔画和容易写错的笔顺。阅读方面，学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。学生能够读懂故事内容，有自己的初步感受。

教学目标

1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字，会写“洪水、经常”等16个词语。

2.正确、流利的朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。

评价任务

1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。

2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生了解故事的主要内容，并能体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

3.通过学生交流，教师指导，能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。

教学过程

教学环节

环节一

激趣导入

出示课题

(3′)

教学活动

活动一(2′) 出示大禹头像，简介大禹，指导读准字音，强调“禹”字读音。

活动二(1′) 教师板书课题，学生书空，齐读课题。

活动一(4′)

自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（完成目标二）

评价要点

能读准字音

（评价任务一）

环节二

初读课文

识记生字

(14′)

通过读字音、记字形、读词语活动二(10′) 等过程，正确认读生字的读音，认1.出示三组词语，多种形式认读。

清字形并了解字义，正确规范地书2.理解“灾”和“难”表达的意思一样，知道“灾”写要求会写的字。

是会意字。

（评价任务一）

3.指导书写“灾难”，提醒“灾”字的笔顺。

4.读准多音字在文中的读音。

（完成目标一、三）

活动一(10′) 1．指名读第一小节，理解“泛滥”的意思。能根据下文找到“泛滥”的意思，体会洪水泛滥，人们生活痛苦的感情。

2.指名读第二小节，理解“筑坝挡水”的意思，能在字典中找到“挡”字在文中的意思。

(完成目标一、二) 活动二(7′)

3.自由读第三小节，了解”三过家门而不入”的故事。

4.教师范读第四小节，借助下文理解“疏导”的意思，借助插图理解“安居乐业”的意思。

(完成目标一、二)

活动一(1′) 借助板书提示，讲述大禹治水的故事。

1.

洪水使人们生活痛苦

2.

鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水

3.

禹治水，三过家门而不入

4.

禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。(完成目标二)

活动二（4′）

学生练习讲故事。

（完成目标二）

环节三

品读文本

体会情感

(17′) 能借助字典、插图、联系上下文说出词语的意思，并能体会文章表达的感情，读出自己的语气。

（评价任务一、二）

环节四

回归整体

讲述故事

(5′) 抓住文中的主要人物和事情，借助板书提示，把课文的主要内容说清楚。

（评价任务三）

环节五

实践活动

升华感情

(1′)

让学生懂得大禹心系百姓、无私奉1.推荐阅读《愚公移山》、《后羿射日》、《女娲补天》献的精神。

等神话故事。

2.课后把《大禹治水》的故事讲给爸爸妈妈听。

（评价任务二）

附：板书设计

大禹治水

1.洪水使人们生活痛苦。

2.鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。

3.禹治水，三过家门而不入。

4.禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。

灾

难