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《万以内数的大小比较》教学设计侯马市中心街小学彭芳芳教学目标:1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。3.在动手操作,自主探索,合作交流的
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7、比较万以内数的大小优秀教学设计
未知
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关键词：7、比较万以内数的大小优秀教学设计
正文
《万以内数的大小比较》教学设计侯马市中心街小学彭芳芳
教学目标:
1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。
2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。
3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。
教学重点:会比较万以内数的大小。
教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教具准备:课件
教学过程:
一、复习旧知、比较大小
38○56 38○31 38○9
你是怎样比较的?让学生说说理由。
二、自主学习、探究新知
1、创设情境
张阿姨家刚装修完房子,从商场里面购进四种家电,分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝,四个宝贝可开心了,
都吵着自己花的钱最少,最省主人的心。你能帮他们判断一下,谁用的钱最多,谁用的钱最少呢?
2、位数相同,首位不同的数的比较
听,电视机和空调吵起了,都认为自己的价格最低,你能帮他们判断一下吗?
指名学生回答判断:2530<3180
小结:位数相同时,先比较最高位,最高位大的那个数大。
3、位数相同,首位相同的数的比较
师:电视机没有比过空调,心里老不服气了,他去找电冰箱比一比。电视机和电冰箱都是2千多,怎么比较呢?请你们小组讨论一下,再回答。
学生小组讨论。汇报结果,引导出示:2530>2350
小结:首位相同的比较第二位,第二位大的那个数大。
4、位数不同的数的比较
师:电冰箱和洗衣机谁的价格低?
指名回答:2530>980
小结:位数不同的两个数进行大小比较,位数多的数大。
5、现在知道谁的价格最高,谁的价格最低了吧?请把四种电器的价格从高到低排列。
3180 > 2530 > 2350 > 980
6、怎样比较两个数的大小?
(1)先比两个数的位数,位数多的数就大。
(2)如果位数相同,就从最高位比起,最高位数大的那个就大。
(3)如果最高位上的数相同,就比下一位,一位一位往下比,直到比出大小为止。
三、运用新知、深化理解
1、快速比较大小
989 ○ 898 1089 ○ 999 5680 ○ 5860
887 ○ 878 7890 ○ 8790 1001 ○ 1010
2、从0—9这十张卡片中,抽取5、8、7、3这四张卡片,组成最大的四位数和最小的四位数。
最大的四位数是()
最小的四位数是()
3、□里最大能填几?
56□ < 568 472 > □89 10000 > □999
4、小窗后面藏着几?
□482 > 3482 3564 < 356□
四、课堂总结、梳理知识
总结:这节课你学到了哪些知识?
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