● 丰收的果园名师教学设计1｜教案在线预览

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丰收的果园启东市惠萍小学施程宜教学内容:教材第80-81页教学目标:1.在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。2.在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。3.让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的

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所属课文：● 丰收的果园

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2026-06-26 01:47:37

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学校：启东市惠萍小学

● 丰收的果园名师教学设计1

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关键词：● 丰收的果园名师教学设计1

正文

丰收的果园

启东市惠萍小学施程宜

教学内容:教材第80-81页

教学目标:1.在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。

2.在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。

3.让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点:通过实践活动,巩固前面所学知识。

教学难点:正确解决实际问题。

教学准备:光盘、投影。

教学过程:

一、先学探究

1.揭示课题

谈话导入,板书课题“丰收的果园”。

二、交流共享

1.出示第一层情境图。出示5棵苹果树,4棵梨树。

师:走进果园你看到了什么?

生:苹果树,梨树。

师:能用我们学过的数字娃娃来说说吗?

生:我看见5棵苹果树,4棵梨树。

师:能一个一个数给同桌听吗?

生:同桌互相数数。

2.出示第二层情境图。

师:红红的苹果黄黄的梨,大象伯伯的果园丰收了,森林里的小动物都来帮忙摘果子,听谁来了?(动画配乐演示小鸟,小猴,小兔跑来了)可爱的小鸟,顽皮的小猴,勤劳的小兔它们在哪儿呢?说给你

同桌听。

学生讨论。

师:谁有勇气说给大家听。

生:小鸟在树上,小兔在树下。

师:顽皮的小猴在哪里?

生:小猴坐在树叉上。

师:谁能说说三只小动物的位置关系?

生:小猴的上面是小鸟,小猴的下面是小兔。

生:小鸟在最上面,小猴在中间,小兔在最下面。

生:小兔的上面是小猴,小猴的上面是小鸟。

3.出示第三层情境图。

师:勤劳的小动物不仅帮大象伯伯摘果子,还组织了小小运输队,帮大象伯伯把果子运到家里去呢!看它们来了。(动画演示小小运输队推着小车走过来)小组讨论你看到了什么?能用我们学过的前后说说它们的位置吗?

学生说出小动物的前后位置。

三、反馈完善

1.师:丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢,你发现吗?(学生六人小组充分讨论。)

2.师:谁想当小博士上来提问题?

3.师:小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题,想不想动动你的小手呢?伸出左手,伸出右手,听音乐摸耳朵。

学生跟着音乐做课间操。

4.师:大象伯伯的家在大路的左边,小小运输队应该把水果往哪边运呢?往梨树那边运。应该往苹果树那边运。

5.师:有的说“往梨树那边运”,有的说“往苹果树那边运”,到底哪种意见对呢?谁有好办法证实自己的观点?小组商量商量。我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向(师示意上讲台),瞧!我的左手在这边,所以梨树这边是左边!

四、全课总结

1.师:在美丽的秋天,大象伯伯有了很大的收获,小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢?

2.师:我们的大教室里也有许多数学问题,你发现了吗?(学生交流汇报)

3.师:只要你爱动脑,会观察,你就会发现身边的数学知识还真不少呢?回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗?

关于本教案的常见问题

Q：● 丰收的果园名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 丰收的果园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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