2　故事两则优秀教学设计范文

《加了一句话》教学设计

一、教学目标：

1、认识四个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。

二、教学重点、难点：

1、体会文字打动人的原因，说说自己的感受。

2、在生活中、实践中感悟语言的魅力。

三、教学准备：

教师：1、将描写老妇人的词语、春天图片、生活中有魅力的语言以及呼唤有感染力语言的图片制成多媒体课件。

2、舒缓的背景音乐。

学生：熟读课文。

四、教学过程：

（一）课前激趣，谈话引入：

1、这学期我们学习了《晏子使楚》一文。他的聪明机智，他的语言魅力让人拍案叫绝。是的，语言的魅力无穷无尽：机智的语言令人叫绝，幽默的语言耐人寻味，温情的语言感人心脾。今天我们一起学习一则小故事，再来见识一下语言艺术的魅力。齐读课题

2.请同学们自告奋勇：谁认为自己写的字最漂亮，到前面来。师耳语，请学生写“我什么也看不见”这几个字，写完后谈谈些这句话的感受。

2、师渲染：这句话让我们看着非常的不舒服，说这句话的人她的心

里一定更加难受。谁知道这句话是谁说的？老妇人是在什么情况下说的这句话呢，我们一起走进课文去学习！

（二）初读课文整体感知

1、学生轻声读读课文，想一想文章讲了一件什么事？

（师点评：真不简单，文章读了一遍，你就能概括出它的主要内容）

2、我们再用心读读课文，画出描写老妇人的词语，想一想这是一位怎样的老人？

3、（屏幕出示老妇人图）谁来说一说，这是一位怎样的老人？

4、（屏幕出示描写老妇人的词语）指名读一读。

5、师指导：你读的很正确，但是读词也能读出感情，读出它的意思来。你再试试。

6、有了情在里面，词语也能打动人心。

7、谁能用上这里面的几个词，组成一段完整的话，来描述一下这位老妇人。

（三）精品语言，感悟语言的魅力

1、师渲染：就是这样一位老妇人，她在街上乞讨，中午和晚上的情况有什么不一样？再读一遍课文，看看是什么产生了这么大的魔力？

2、指名说一说。（读书上句子）

3、师在学生板书前面写上四个字“春天到了”，指名读后，齐读，读出感情。

4、是啊，春天到了，我们心中充满了欣喜。那么提到春天，你会想到些什么呢？（屏幕出示春天图片，配背景音乐）

5、师渲染，引导学生体会语言的魅力：

①春天万物复苏，鸟语花香，面对这万紫千红、春意盎然的景象，老妇人只能凄惨地说：

②春天花红柳绿，莺歌燕舞，处处生机勃勃，而她只能无奈地说：

③衣着华丽生活富足的绅士、贵妇走过来，读着这句话（指名读）

再看看眼前这位风烛残年、贫困交加的老人他在想（指名根据自己的理解回答）

④打扮得漂亮时髦，活泼快乐的少男少女走过来，读着这句话（指名读）

再看看眼前这位衣衫褴褛、乞讨为生的老人，他在想（指名根据自己的理解回答）

⑤衣着寒酸、生活清贫的小职员走过来，读着这句话（指名读）

再看看眼前这位孤苦无依、双目失明的老人，他在想（指名根据自己的理解回答）

⑥师深情渲染总结：人们发现与这位老人相比自己是富有的，不仅仅是财富，更重要的是拥有健康的身体、青春的活力、温暖的家庭和享受春天的权利。所以人们纷纷慷慨解囊，留下的不仅仅是一枚枚铜币，更有他们的同情、怜悯和祝福。

6、“春天到了，我什么也看不见！”为什么诗人仅仅加了四个字，竟产生了这样大的魔力呢？我们齐读这段话。

7、从这段话中，你感受到了吗？这四个字为什么有这么大的魔力？

8、师深情小结：诗人的语言正是用美好衬托出不幸的人更加不幸，

他加在木牌上的不仅仅是一句话，他加进的更是一种感情，一种打动人的真情。

（四）拓展延伸，使用有魅力语言

1、（出示两幅配有宣传语的环保宣传图）看看这两幅图，读读旁边的文字，你有什么感受？

2、这两句话正是用真情打动了我们，语言有了真情就有了魅力！

3、生活中处处都有这种有感染力，打动人心的语言，你留意过吗？能不能说一说。

4、你看，一句温情的话语，一句饱含情感、富有魅力的语言往往会打动我们的心，会产生神奇的魔力。

(五)总结

语言是有温度的，诗人加了一句话，就帮助了老妇人。可见巧妙的语言是具有无穷魔力的，我们要学习诗人，用语言去打动别人，用语言去帮助别人！