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《彩色的梦》教学设计忻州市偏关县第二小学许桃芳教学目标：1、认识“盒、聊”等10 个生字。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：引发学生回忆和
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- 所属课文：8 彩色的梦
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- 2018-05-18 19:35:00
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8 彩色的梦优秀课堂实录
未知
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关键词：8 彩色的梦优秀课堂实录
正文
《彩色的梦》教学设计
忻州市偏关县第二小学
许桃芳
教学目标：
1、认识“盒、聊”等
10 个生字。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描
绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：
引发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力，仿写二，三小节。教学准备：PPT 教学过程：
一、谈话导入
，导入新课
1 出示《一株紫丁香》，找喜欢的句子。
2 揭示课题《彩色的梦》
，用“彩，梦”组词，读课题，梦怎么是彩色的？让我们先扫清阅读障碍。
二
、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，
注意要求认识的生字。
2、出示词语，开火车读，随机强调后鼻音的生字。
3、摘苹果游戏
4、随机联系生活释“叮咛”，妈妈在什么时候叮咛你。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）指名读，听出问题了吗？哪些词引起了你的关注？
预设：
师：想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想
象一下这一大把彩色的梦是什么？
师：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？
师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想
象出来吗？
师：谁能读出彩笔的可爱？指名读，齐读。随机板书“彩色的笔”。
2、学习第二小节。
师：我的彩色铅笔描绘了哪些彩色的梦？
请同学们自由读第二小节，老师教你一个方法，一边读一边想诗歌描绘的画面，就能读出感情。
（1）学生汇报看到的画面，蓝的透明怎样的蓝？
师：多么简单明了的画面，你们注意到了吗？“绿绿的草坪，红红的野花，蓝蓝的天空”也可以，为什么不这样说吗？
指导读出逗号，分号。齐读这一小节，读出沉醉，欣喜的变化。
师：读者这样的文字，你是否看到一位可爱的姑娘，手拿画笔描绘着绿绿的草，红红的花，蓝蓝的天，她完全沉浸在自己的世界里，低声地喃喃着，蓝——得——透——明，破折号听到老师怎么读了
吗？（延长声音）齐读感知。
3、学习第三小节。
师
：我的彩色铅笔还描绘了怎样的画面？指名读，其他同学猜他看到了什么？
预设：葱郁的森林是什么样的？“拉着手”让你看到了什么？
师：把画面说得这么清晰，谁能把它读到我们的心里，指名读。
师：读着这样的文字你觉得这样的森林是“美好的，温馨的，”，请把这种感觉读出来。
4、学习第四小节。
师：这五颜六色的梦在画纸上渐渐铺展开
齐读第四小节。
汇报交流。（看到了什么，听到了什么，感觉到了什么）
5、师：彩色的铅笔不仅是大森林的精灵，还是我们美好生活的精灵，
仿照课文的第2小节和第3小节写一写。(课件出示图片)。
仿写提示：
在辽阔的田野，
高粱————
谷子————
远处的果树上，
结满了————的海红果，
红得——耀眼。
在温暖的春天里，
迎春花————
冰冻的小河————
抽芽的柳树————
————般的枝条，
又柔————又软。
在热闹的池塘边，
青蛙————，
蜻蜓————，
碧绿的荷叶上，
小水珠————
滚来———滚去。
在美丽的校园里，
——————
——————
————的操场上，
————的小朋友，
跑来————跑去。
交流汇报
师：溪水里流动的不仅仅是紫葡萄的叮咛，还有我们七彩的生活，板书（七彩的生活) 配乐齐读
四、作业
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文，试着背一背。
附：板书设计
彩色的梦
彩色的笔
七彩的生活
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-18 19:35:00
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关于本教案的常见问题
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