资料摘要
《我是一只小虫子》教学设计后方乡辛庄小学胡建宽教学目标:1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有不少有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。2、培养学生乐观向上的生活态度。教学过程:一、激趣导入,复习旧知。1.复习生字师:上节课我们学习了本课的生字词语,那老师现在来考下大家,看大家
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- 所属课文：11 我是一只小虫子
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- 2018-05-30 14:48:00
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- 学校：台前县后方乡辛庄小学
11 我是一只小虫子ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：11 我是一只小虫子ppt配套的教学设计方案
正文
《我是一只小虫子》教学设计
后方乡辛庄小学胡建宽
教学目标:
1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有不少有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程:
一、激趣导入,复习旧知。
1.复习生字
师:上节课我们学习了本课的生字词语,那老师现在来考下大家,看大家还认不认识它们。好,我找同学来读一读
生:屁股昏泡尿茸醒
晃免费列撞贪脾
师:刚才的同学们读的真好!
二、品读领悟
1、师:上节课我们除了学习刚才的生字外,还学习了课文的第一自然段。那么老师这里有个问题要考察下大家,为什么我的小伙件们都说“当一只小虫子,一点儿都不好”?请同学们快速浏览课文后,小组内讨论:找出当虫子有哪些不好的地方?
师:看来同学们已经找到答案了,哪一位的同学来回答一下。请B 同学来答一下。
学生B:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们蹦进很深根深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。”
师:同学们找的非常准确,我们大家一起读一下这段话。
讲述AABB ABAC类型的词语,引导学生们总结(提问)。
2、师:“我”的小伙伴们都认为不当一只小虫子不好,那“我”觉得当一只小虫子好不好?
生:“我觉得当一只小虫子还真不错。”(预设回答引出第三自然段)
3、师:提出问题:为什么“我”认为当一只小虫子还真不错?
师:请同学们自由读课文第四自然段,画出“我”认为当小虫子也不错的句子。
师:看来同学们已经找到了,那我们一起来看一下。
学生汇报:
学生A:早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰......
学生B:如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车啊!
学生C:......
......
老师进一步总结当一只小虫子还真不错的原因,让学生知道拟人、比喻的修辞方法。体验小虫子热爱享受生活的态度。
4、师:对,同学们的火眼金睛找的真准确。除了上面那些,这只小虫子还有一些很有意思的伙伴呢!
引出课文第五自然段
设置问题:小伙伴都有谁?他们有意思的地方在哪儿?
让学生朗读第六自然段,引导学生找出答案。
“走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们搬运食物的时候,从来不看路。”
这里介绍第一个有意思的小伙伴:屎壳螂
有意思的地方:从来不看路
让学生通过“提出问题--回答问题”自己学习总结其他两个有意思的小伙伴。
5、学习第七自然段,通过“使劲叫哇叫”让孩子们体会小虫子的无限自由和欢乐。
三、细品课文,升华主题。
1、再读课文,同桌互相交流两种虫子对生活的不同态度。
2、重新审视小虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
3、师(总结):对,因为伙伴们只看到了作为虫子不如意的一面,而没有看到好的一面,过于悲观;而文中的“我”这只小虫子看到了作为虫子值得骄傲的一面,积极、乐观、向上地生活。
四、课堂总结
虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。
五、作业
随堂小练笔
教学反思
在本节课教学中,我首先复习了低年级需要重点掌握的生字,进一步巩固了旧知识。课堂教学重点放在了让学生们品悟课文的同时培养孩子们热爱生活的积极态度。在逐段学习课文内容时,我充分调动了学生的积极能动性,引导学生通过多样式的阅读,相互讨论等方式让他们自己去发现问题,从而解决问题。
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关于本教案的常见问题
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