20 蜘蛛开店特级教师教学实录

《蜘蛛开店》教学设计

工作单位：遵义市道真县第五小学 姓名：韩毅

一、教材分析

这是一个有趣的童话故事，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子，小蜘蛛本来是想图个简单，结果一次比一次困难，最后被一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回了网上。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，如果我们做事情只图简单，思维不灵活，事情就会变得越来越困难。

二、学情分析

二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容简单而又生动，故事节奏感强，一波三折，非常有趣儿，自然容易激发学生的读书欲望。

三、教学法

1. 通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言、表现自己，了解课文内容，培养丰富的想象力，为续编故事做好准备。 四、教学目标

【知识与技能】

1.

会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 3．展开想象，续编故事。 【过程与方法】

创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

【情感、态度与价值观】

让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

1

六、教学重难点

重点：朗读课文，随文学习生字新词，重点学习“商”、“店”、“决”“定”四个字的书写方法。

难点：通过教学过程潜移默化，让学生学会学习生字新词的方法，为今后的学习奠定基础；了解课文主要内容及脉络，为下一步讲故事做好准备。

七、教学过程：

（一）谜语导入

出示谜语：“一物生来强

, 每天织网忙。织完静静坐

, 专等蚊虫撞。”

同学们

, 你们猜到这则谜语的

谜底了吗

? 这是哪种昆虫

? 对了

, 这就是会织网的蜘蛛。先来读一读这个词语“蜘蛛”，男生读，女生读。学生读完后，教师把词语卡片贴在黑板上。今天我们要学习的这篇课文讲的就是

一只蜘蛛开店卖东西的故事。(板书题目《蜘蛛开店》

) （二）读课文，了解内容，随文学习生字词。

1、按要求自由读课文：借助拼音把生字读准确，尽量把课文读通顺；再想一想，课文讲了一件什么事呢。

2、课件播放课文朗读录音。（接下来我们再来听听朗读，看看我们都读正确了吗？听的时候小手要指着课文内容，还可以小声跟读。）

3、让学生汇报课文讲了一件什么事。

学生汇报，师相机补充：对，这篇课文的题目就是《蜘蛛开店》

教师随机把“店”字卡片贴到黑板上，再在中间写上“开”字，把课题补充完整。再次让学生读题目。

4、让学生用“店”字组词。

学生组词，教师相机点评。然后指出：“商店”就是我们课文中出现的词语，同时教师把“商”这个字的卡片贴在“店”字上方。师提示：这两个字都是本课我们要学习写好的的汉字。

5、学习“商”和“店”

（1）让生观察这两个字的结构后汇报。我们发现“商”字是上下结

2

构，下边是三包围结构，“店”字是左上包围结构。

（2）复习本学期第一次书写提示。

课件分别出示“三包围”和“左上包围”的书写提示，请同学朗读。

（3）课件演示书写笔顺，学生跟着书空。

在书空前，师提示：在描写的时候注意想想，刚才我们复习的书写提示。

6、学习第一自然段。

（1）师提问：小蜘蛛开商店，它为什么要开商店呢？让我们来读读第一自然段吧。

生读完后汇报。（因为每天蹲在网上很寂寞、很无聊）

学习生字“蹲”

、“寂寞”。

出示生字卡片“蹲”，请一位同学读，检查学生认知情况，然后让学生齐读。再请同学做“蹲”的动作以理解“蹲”的意思。再一次齐读。

师提示这个字与脚有关，所以是足字旁。

师提问学生：小蜘蛛蹲在网上，也没有人陪它说话，也没有小飞虫飞过来，它就感到怎样了呢？

生回答：寂寞（无聊）。

师相机出示“寂寞”的生词卡片贴到黑板上，并让学生读。

朗读第一自然段，师相机点评。

7、学习第二自然段

（1）质疑，朗读第二段自然段。

请同学们来看看，寂寞无聊的小蜘蛛有打算了，看它要做什么呢？继续读第二自然段。

学生读第二自然段。完后，师再次提出刚才的问题——蜘蛛想做一件什么事儿。

学生汇报，教师相机引出蜘蛛想开一家商店。

（2）学习“决”、“定”两个生字。

师引出这个词语：小蜘蛛想开商店，它有想法了，这就是它的（让

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学生补充——决定）。师相机出示生字卡片。

让学生一起认读这两个生字。

师提问：谁来说说这两个字写的时候应该注意什么？

听取学生的汇报。教师相机点评小结：“决”是左右结构的字，应该注意左窄右宽；“定”字是上下结构的字，最后一划捺要写得舒展，整体写下来是上窄下宽。

师强调：“商”“店”“决”“定”四个字有四个特点，在写的时候要把每个字的特点写好。

（3）学生在书中生字表中练习书写“商”“店”“决”“定”四个生字。

师提出要求：描一个，写一个。写字的时候要注意“三个一”，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

学生书写，教师巡视指导。

展示学生的书写，让学生来评价，发现书写的优点，找出书写的不足，以使学生更好的掌握汉字的书写技巧。

点评完后，让学生根据点评的情况进行修改，教师巡视指导。

继续展示修改后的情况，再让学生观察评价，训练学生的观察发现能力及表达能力。

师相机强调：其它的几个字也要像这样去观察清楚，找出它们的特点，回去把它们也写好，写漂亮。

对孩子们书写中取得的进步进行表扬肯定，激发学生写好字的信心。

8、熟读课文，了解蜘蛛开店的过程，把握课文主要内容，为下一节课讲故事做好铺垫。

（1）教师引导切入下一步的学习：小蜘蛛决定开商店了，那它会开一家什么店呢？它又会卖什么呢？又会有哪些顾客来买呢？

师相机用生字卡片出示“卖”、“顾客”让学生认读。

课件出示三个问题：开什么店？卖什么？哪些顾客来买东西？让学生拿出铅笔默读课文，在文中找一找划一划，标记出答案。师巡视指导。

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学生进行交流汇报，教师相机引导点评，并将答案在课件中出示。

全体同学对照，师让完全正确的同学举手，检查同学们完成的情况。让没有找正确的进行修改。

课件出示这些词语，检查学生们的认读情况。

（2）带着找到的词语读课文。

（三）课堂小结

今天我们学习了这篇课文的生字新词，通过具有四个不同特点的字，复习了写字的方法，还联系课文内容理解了新词，还知道了小蜘蛛开店的原因和过程，以及小蜘蛛开店遇到的难题一次比一次大，我们下节课就来讲小蜘蛛开店的故事，顺便帮它想想办法。

（四）作业

1、听写生字新词；

2、朗读课文，试着将这个故事讲给爸爸妈妈或者好朋友听。

（五）板书设计

20、蜘蛛开店

商店

商品

顾客

工作时间

口罩编织店

口罩

河

马

一整天

围巾编织店

围巾

长颈鹿

一个星期

袜子编织店

袜子

蜈

蚣

（跑回了网上）

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教学反思：

这是一个有趣的童话故事，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子，小蜘蛛本来是想图个简单，结果一次比一次困难，最后被一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回了网上。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，如果我们做事情只图简单，思维不灵活，事情就会变得越来越困难。下面是这堂课的反思： 一、用谜语导入，提高兴趣。

兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。

二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。

三、同伴互助，共同讨论。

用同伴互助的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用同伴互助的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让同桌伙伴、前后伙伴合作完成，再由同学汇报。效果出乎意料，同学们不仅完成了任务，还有更新的收获。比如，有的同学在交流中展开了丰富的想象，充实了课文内容，效果良好。

不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。

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