词语盘点第二课时教案

五年级下册第五单元《词语盘点》教学设计教材分析

词语盘点分为读读写写和读读记记两部分,意在使学生复习掌握第五单元所学字词,丰富学生的字词积累。

学情分析

五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法,如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等,初步掌握了搜集处理信息资料的能力,这为我们开展有效的教学奠定了基础。此外,经过一个单元的学习,学生对语言艺术的魅力已经有所了解,字词已经基本掌握。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限,因此在教学过程中既要突出学生的主体地位,又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者,扶放有度,使学生能够轻松愉快地接受新知。

教学目标

知识技能:能正确书写词语,积累“无价之宝完璧归赵战无不胜”等词语,理解这些词语的意思,并能正确地运用。

过程方法:通过读一读,说一说,写一写、用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。拓宽学生学习语文的渠道。教学重点、难点

能正确书写“无价之宝完璧归赵战无不胜”等词语,并能在习作中准确地运用所积累的词语。

课前准备

1.自主复习字词

2.查找不理解的生字词的意思。

教学课时

一课时

教学过程

（一）激趣、回顾课文内容

师：我们每学习完一个单元都会积累许多的生字词，这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

（二） 积累词语

揭题：词语盘点大比拼。 师：闯关现在开始，你们敢挑战吗？

（三）小组合作 赢得比赛

第一关：字正腔圆（出示比赛规则）

1. 出示词语，小组开火车认读。（共10个词，读错一个词扣一分）

2. 读完一组，就认真地订正词语。

第二关：巧悟（连线理解词语）理解词语。（共10分，错一个扣五分）比赛规则：环节一、1.全部正确加10分，错一题扣5分。

环节二、2.抢答。每一组最先举手的为抢到。正确1题加5分。

1. 招集;聚合;通知人们聚集在一起。 隆重

建议。 无价之宝答应;同意。

约定盛大庄严。

商议

理直气壮胆量小;畏缩;害怕。

胆怯

允诺理由充分，说话气势就壮。

2.

完璧归赵,各位。

推辞

指本事;技能。

能耐 ;明确地表示不愿意做或不愿意. ;辞谢。

3. 探听 ;安排人力、车辆。

水边用于防卫的栅栏、营垒。

私自 。

水寨

和氏璧

攻无不克

4.

军令状 中国古代官名，一般指皇帝下面的最高行政官，

接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任

务，愿依军法治罪。

支援

团结一致，共同努力。

迟延

擂鼓

(抢答)

1. 神机妙算指事物自然形成,合乎理想,不必再加工。

踉踉跄跄

喜不自胜

的变化的情势,决定策略。

搔搔腮帮子。形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子。

形容喜悦到了极点。2.

吓唬身体软弱无力

诡计

酥软

灵通

迸裂到凉爽的地方度过炎热的暑期。

避暑恐吓;使害怕。

造化

环节三、3.能用上其中的4个词语说一段话。语句优美,句子通顺,吐字清晰加10分。

第三关:我来做你来猜(出示比赛规则)

每小组派出两名队员,一名队员根据出示的词语做出相应的动作,另一名队员猜词语,在规定的时间内,猜对一个词语得一分。

第四关:听写词语(出示比赛规则)

从词语盘点中找几个易错的词语进行听写。

(四)总结

(1)点评小组总得分情况

(2)交流收获。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

设计意图

采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

教学反思

1.“词语盘点”中的词语较多,我以游戏形式调动学生学习的主动性和积极性。

2.学习的最终目标不仅仅是“记得住”,而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中,在理解和掌握的过程中形成语言运用能力,使知识融会贯通、举一反三。