5 雷锋叔叔，你在哪里名师教学设计2

课题

雷锋叔叔，你在哪里

教学目标

１、认识课文中的13个生字，会写9个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

教学重点：

教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地教学重难点

朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

讲解法，引导法，情境教学，小组合作学习法，练习法。

教法、学法

教学手段

多媒体课件

复备记教

学

过

程

录

一、谈话导入

１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）

２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔） ３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。

４、齐读课题。

二、初读课文

１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）

２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。

３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。 ４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）

三、再读课文

１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴

雷锋叔叔到过那里？

⑵

他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。

２、学习小组交流答案。

３、班级交流：

４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ 班级交流。

５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

生自读课文段落。

（1）请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？ （ 2）喜欢相同段落的同学齐读。 （3）听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

（4）雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。

（5）师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？

指名读问题，交流答案。 是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来： 交流背诵。 五、课堂小结

雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！

六、布置作业

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

１、出示生字，学生认读并组词。

２

、分组读课文，检查课文背诵情况。

二、指导书写

１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

２、小组讨论，学写生字

３、班级交流，注意：

⑴

“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。

⑵

中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 ⑶

师适时板书“需”和“迷”。

４、其余４个字由生自行观察，临摹。 三、讲评

四、课堂小结

根据学生书写情况进行总结。五、布置作业

把本课生字在仿影本上认真书写完成。

板

书

设

计

课

后

回

顾

雷锋叔叔，你在哪里

小溪

小路

抱、冒

背、踏

泥泞──足迹

荆棘──汗滴