识字加油站+书写提示+日积月累课件配套优秀公开课教案设计

部编版一下语文园地一“书写提示”“日积月累”教学设计

湖北省荆州市荆州小学黄绪艳

【教学目标】:

1、了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。

2、写好几个全包围结构的字。

3、养成写字前先观察的良好写字习惯。

4借助拼音,正确认读8个四字词语,并熟读成诵。

5、能通过画面想象,感受春天的生机勃勃。

【教学重点】:

1、了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,在田字格中正确书写。

2、朗读积累描写春天的词语。

【教学难点】:

1、能按照“先外后内再封口”的笔顺规则正确书写生字。

2、读懂词语意思,能根据词语想象画面,感受春天的勃勃生机。

【课前准备】:

1、词卡、春景贴图。

2、信息技术资源:PPT、音频、视频、智慧教室(配套学***板)。

【教学课时】:

1课时

【教学过程】:

一、谈话激趣,导语引入。

师:同学们,在上节课的学习中,我们饱览了祖国大江南北的美丽风光,这节课,咱们将继续开启我们的学习之旅。大家准备好了吗?

(课件出示小火车图片。)

师:那好,咱们的小火车出发了。大家看,这是什么地方?

课件出示汉字王国城堡。

师:对,这就是神奇的汉字王国。听说同学们要来,汉字王国的国王可高兴了,他特意派出了三个生字宝宝来迎接咱们呢。是谁呢?咱们来读一读。

二、了解笔顺规则,书写生字。

1、认读生字。

学生齐读生字“白”、“回”和“国”(课件出示)。

2、观察字形,发现共同点。

师:这三个生字宝宝都是咱们的老朋友了。大家仔细看看,这三个生字在字形结构上都有什么特点呢?

生交流。

3、总结笔顺规则,指名书空生字。

师:你们观察得很仔细。那么,书写这样的生字,我们应该遵循什么样的书写规则呢?大家看,学习小伙伴已经给了我们书写提示,谁来读读?(课件出示学习伙伴的话。)

指名读,齐读。

师:读了学习伙伴的话,你们明白了什么?

生交流。

师:大家说得很对。谁来写写这三个字?

指名书空生字。

4、生在学***板上练写生字。

师:他们写对了吗?那你们也能按照正确的笔顺规则来写一写吗?

生在平板上写“白”、“回”、“国”。

随机抽选两位学生的书写,回放书写过程,评点生字笔顺是否正确。

5、端正坐姿,在田字格中练写生字。

师:写对了笔顺,接下来咱们就应该在田字格中练习书写生字了。现在,请同学们仔细观察田字格中的范字,你有想提醒大家注意的吗?

生交流。

端正坐姿,学生在田字格中练写生字。写完拍照上传。

随机抽选一位同学的作业,评点作业。

6、举一反三,迁移运用。

师:你们知道还有哪些字也是按照这种笔顺规则来书写的吗?

生交流,师板书相应的字。

课中休息,师生同做课间操。

二、想象春天美景,积累词语。

1.欣赏春景,创设情境。

师:同学们,不知不觉,咱们该告别汉字王国,开始下一段的学习之旅了。接下来,咱们将要进入春的国度。春姑娘听说同学们的到来,特意派出了几位春天的使者来迎接大家呢。

(师播放配乐的春景图。)

师解说:你们看,春天来了,小河里的冰雪融化了,泉水叮叮咚咚地流向远方。原野上,小草悄悄地探出头来,各种各样的小花绽开了笑脸,有粉红的桃花,有雪白的梨花,有火红的杜鹃花,还有金黄的油菜花,万紫千红,争奇斗艳。而勤劳的小蜜蜂就在花丛中飞来飞去,正忙着采花酿蜜呢。小河边,柳树抽出了长长的枝条,吐出了点点嫩芽。黄莺在枝头婉转地歌唱,小燕子在空中轻盈地飞舞,一边飞还一边叽叽喳喳地叫着,好像在说:“春天来了!春天来了!”

师:同学们,春天美吗?你们喜欢春天吗?

师:听到同学们的夸奖,春姑娘可高兴了。她特地给大家送来了一份特殊的礼物。大家瞧,这些都是描写春天的四字词语,你们愿意与这些词语宝宝交朋友吗?

2、一读词语,读准字音。

借助拼音,师范读,指导正音。重点指导读好后鼻音的字:莺、冰、叮、咚、鸣。

同桌互读,纠正字音。指名小老师领读。开火车读词语。

3、二读词语,读出节奏。

师生合读词语,师引读词语前两个字,生跟读后两个字,读出节奏。

学生拍手读词语。

4、想象画面,美读词语。

师:大家不仅读得整齐,而且读得很有韵味,老师要为大家点个赞。不过,刚才咱们都会读这些词语了,但你们都读懂了这些词语的意思了吗?读着这些词语,你的脑海中又都会浮现出什么画面呢?咱们先来听听学习小伙伴是怎么说的吧!

播放学习伙伴的话。

师:学习伙伴刚才说了那两个词呢?师贴词卡。你们能像学习伙伴这样来说一说吗?接下来,咱们就在四人小组内说一说吧。注意,大家可以任选一个词语,选用上面的句式来说一说。(课件出示交流句式。)

学生四人小组内交流。交流后指名小组汇报分享。师贴词卡。

师:谢谢大家的分享,让我们看到了一幅幅美丽的春景图。如果春天是一幅画,那画里有什么呢?

生交流,并请交流的学生将相应的春景图贴于白板上。

师:这些景色美吗?如此美景,怎能不令人迷醉呢?接下来,就让咱们一边想象美景,一边美美地再读读这些词语吧。大家注意不仅声音要美,表情也要美美的哟!会背的同学还可以闭上眼睛轻声背诵。

生美读,试着背诵。

5、选词配图连线,理解运用。

师:你们的声音真好听!听着你们的朗读,老师的眼前仿佛又出现了一幅幅明媚的春光图。请大家看屏幕,你能将相应的图片和词语连起来吗?

学生在学***板上连线。

随机抽选一个同学的答案评点。

6、拓展词语,日积月累。

师:大家都连对了,这说明大家都与这些词语宝宝交上了朋友。现在,还有几个描写春天的词语宝宝也想和大家做朋友呢,咱们来读读吧。

指名读词,生齐读词语。

师小结,鼓励积累:这些词语美吗?其实,这么美的词语都是来源于大自然。而大自然又是多姿多彩的,关于描写大自然的四字词语还有很多很多,老师希望同学们在今后的学习中能做一个有心人,多积累一些优美的词句,力争让自己早日成为一个最美的语言大师。

四、布置作业,课外拓展。

1、师:今天的学习之旅到此就结束了,在分别之际,老师也要送给大家一份礼物,这是一首儿歌《谁和谁好》,咱们一起来欣赏欣赏吧。

播放配乐朗读动画《谁和谁好》。

2、布置作业:

师:最后,老师希望同学们回家以后能和爸爸妈妈一起读读这首儿歌,再和学习小伙伴一道,去搜集一些描写夏天、秋天和冬天的四字词语,好吗?

附板书设计:

借助智慧教室打造高效课堂(评课稿)

部编版小学语文一年级下册《语文园地一》Array

书写提示+日结月累

借助智慧教室,打造高效课堂。今天,黄绪艳老师在智慧教室成功地执教了《语文园地一》书写提示、日积月累这一课。黄老师那亲切的语言、自然平等的教态、扎实深厚的教学功底、灵活多变的教学风格和智慧教室的创新运用,都给人留下了深刻的印象。纵观这节课,亮点纷呈,精彩不断,信息化技术的应用贯穿于整堂课的始终。下面,我重点就从智慧教室融合教学过程,打造高效课堂这一点来谈谈我的感受。

一、精选图片,制作精美的PPT课件,创设情境,激发学生的学习兴趣。开课伊始,黄老师就用课件播放了“一(7)班学习号小火车”、“汉字王国”等卡通图片,将同学们带入学习之旅的情境中。而生字宝宝形象的切入,更是极大地激起了孩子们的学习热情。

随后又是春的国度的动态图片,带领孩子们继续学习之旅。课中,还有一幅幅明媚的春光图的连续播放,更是带给孩子们一种视觉上的美的享受,让他们在不知不觉中进入春天的画卷,直观形象地感受到春天的勃勃生机,进而积累词语,感受到四字词语的无穷魅力。

二、音频、视频的恰当穿插,点亮了孩子们的童心,让整个课堂生动活泼、趣味盎然。孩子们在学习中收获了成功,有学习小伙伴的出声夸赞:你真棒;孩子们在想象说话中遇到了困难,有学习小伙伴的说话示范,引路在前。在学习小伙伴的陪伴下,孩子们点燃了自信,勇往前行。要端正坐姿,书写生字了,有优美的琵琶乐曲助他们浸润心湖;春天的使者来迎接他们了,有优美的轻音乐伴随着老师的解说,引领他们步入美丽的春的国度。

最后,老师更是送给他们一段配乐朗读动画,让孩子们在视听盛宴中产生“和大人一起读”的强烈愿望。

三、智慧教室的运用,现代化教学手段的切入,让整堂课的教学变得简单、高效、智能。在这节课上,智慧教室完美地融合于课堂教学,给课堂教学注入了新的活力。如学生在智能平板上书写“白”、“回”、“国”三个字后,智慧终端一体机上清晰地回放了学生的书写过程,师生可以一起评点学生是否按照正确的笔顺规则在书写,这样就克服了传统教学只能呈现写字结果的弊端,进而很好地突出了重点,突破了难点。而当学生在田字格中书写生字后,学生将作品拍照上传到一体机上,师生随机抽选一位同学的作业进行实时互动点评,作业画面清晰,一目了然,收到了很好的效果。最后,在选词配图连线环节,老师将动态屏幕分享给学生,学生人人动手,在学***板上将相应的春景图和描写春天的四字词语连线,提交答案后更是即时呈现,师生在课堂上一道批阅。这样,既帮助学生想象了画面,进一步理解了词语的意思,又让学生在兴味盎然中真正地参与到课堂教学的活动中来,进而收获成功的喜悦。

在黄老师执教的这节智慧课堂中,学生在学***板上即时作答,师生即时评点,真正实现了师生交互式课堂教学。总之一句话,智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,让教师和所有学生都深度体验到个性化教学所带来的愉悦体验,从而让整个课堂

更加地灵动高效。