科学·技术·社会　酶为生活添姿彩教学设计模板

《光合作用和呼吸作用》专题复习教学设计

北师大天津附中

薛倩

一、设计思路

高三第一轮复***多遵循按课本章节从知识要点到重难点，从例题讲解到练习巩固，从单元检测到讲评，最后进行查缺补漏的规律进行。二轮复习则是在一轮掌握知识的基础上，指导学生做到知识“在巩固中完善、在应用中提高”，通过精心选题，与高考彻底对接，最终给学生一个非常清楚的思路和方法。

本着以学生为主体自主学习，教师为客体进行指导点拨的原则，以构建知识网络为目的的思想，借助“问题导学法”设计出“针对学生误区——构建考点——典型例题——限时训练——规范解题”的课堂教学模式。

二、教学分析

[教材分析]

光合作用与细胞呼吸是生物的两大重要生理活动，其生理活动过程、受影响因素在生产生活中的实际应用、发现过程中的科学实验探究能力等方面，都是历年的高考频考点，在考试中利用准确的知识，规范的解题步骤，高速度地和准确无误地拿到高分，是决定成绩的一个重要因素。本内容涉及众多知识点，需要多课时完成，本节课重点以光合速率与呼吸速率之间的关系进行。

[学情分析]

经过第一轮复习，学生理解了光合作用的基本过程，但转化到具体生产应用中，就会显得力不从心，这说明学生具备了一定的观察和认知能力，但是在连续性和逻辑性上还不完善，缺乏理性的思考。这一类知识综合应用是高考的趋势，因此在教学过程中，要让学生成为学习活动的主体，教师通过必要的铺垫和引导，拓展学生思维。

[教学重、难点]

1、掌握光合速率和呼吸速率之间的关系。

2、能够区分净光合和真光合之间的区别，并应用于解题。

3、高考中重难点题型的分类。

三、教学目标

[知识方面]

1、 在能准确书写出光合作用和呼吸过程的方程式、场所、反应物、生成物

2、 能准确梳理出光合作用和呼吸作用之间的联系

3、 能准确区分出真光合和净光合之间的关系

4、 能够分析光合速率的相关曲线

5、

能够解决光合和呼吸的相关实验题

[能力方面]

学会参与、合作和交流

掌握独立分析解决复杂情景下的习题

四、教学策略与手段

1

[教学过程]

“考点解读——知识回顾——小试牛刀——难点分类突破———链接高考——课堂反馈”

[教学方法]

1、以学生为主体自主学习，教师为客体进行指导点拨的原则，以构建知识网络为目的的思想。

2、精讲多练，多总结

3、多媒体课件、课堂限时训练卷

[课

时]：1课时

五、教学过程：

教学教

学

过

程

学生

活动

以分析考纲来引发学习兴趣

设计

意图

环节

教

师

活

动

【天津高考考纲要求】

对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予创设的相对简单的情境中识别和使用它们。

情景

理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

提出【提出问题】

问题

叶绿体中与光合作用密切相关的色素分布于引入哪？

课题

蓝藻中与光合作用密切相关的色素分布于哪？

展示【课件显示】

考点解读

学习理解考纲中对考生知识要求的两个层次：

目标

一、

光合作用

学生思考回答

学生理解考纲

学生认识考纲要求

【课件显示】

1 考查学生对光学生分组复习巩固

2 合作用基本过程的掌握情况。

和呼2 吸作用基础知识回顾

3、

光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析

二、考题中易出现的有关光合和呼吸知识的几题型二：计算题

类题

真正（总）光合速率＝净光合速率＋呼吸速率

总结1、 光合作用实际CO2消耗量＝实测CO2吸收归纳

量＋呼吸作用CO2释放量

【课件显示】难点突破

考题中易出现的有关光合和呼吸知识的几类题

题型一：图表题

学生分组讨论并得出答案

考查学生对各种影响光合作用因素的理解和应用能力，同时也训练学生识图用图能力

教师引领构建知识体系

2、光合作用实际氧气消耗量＝实测O2释放量＋

3

呼吸作用O2耗氧量

的产生量-呼吸作用葡萄糖消耗量

际光合作用还是呼吸作用

(1)封闭容器中测得的气体体积等的变化量

(2)积累的有机物的量

(3)有机物产物中能够转化为淀粉或者其它有机物的部分

(4)金鱼藻每天光合作用能够制造或产生的氧气量

(5)金鱼藻每天光合作用能够释放的氧气量

(6)暗处的CO2增多量

(7)实际测得的光合作用速率

题型三：实验题

1、只进行呼吸作用

判断几种常的是净光合作用、实际光合作用还是呼吸作用

学生思考

3、光合作用葡萄糖净产生量＝

实际光合葡萄糖学生活动

判断下面几种常见情况对应的是净光合作用、实见情况对应

2、既进行光合作用又进行有氧呼

【课件显示】

1、掌握知识是提高能力的前提，脱离知识储备空谈提高能力是没有任何意义的。

2、高考是能力选拔考试，注重的还是能力的考查，所以我们要站在如何用已知知识去解决考题的的高度去理解高考，备战高考。

三课

堂反【课件显示】课堂反馈

馈

学生课堂限时完成练习

指导学生优化解题方4

学案上5道习题

法和思路技巧，

规范解题步骤和表达格式

知识【课件显示】学习感悟

小

结

六、板书设计

一、光合速率和呼吸速率的基础回顾

二、几类题型

题型一：图表题

题型二：计算题

题型三：实验题

1、找准题眼：

2、信息转换：

3、化繁为简：

5