习作教学设计

学情分析:六年级的学生,描写能力有所提高,但在细节描写上仍然缺乏生动形象,特别对于稍纵即逝的动作,最容易忽略,不容易写细致。动作的幅度程度学生们可以感知,容易写出来。此课的目的是唤醒沉睡在孩子心灵的细致与感觉。

作文讲评课——创编《科幻故事》

教学内容:六年级上册百花园一笔下生辉《创编科幻故事》

教学目标:学会怎样把故事情节具体生动化。

教学重点:

1、如何抓连续动作,如何修饰动词。

2、感悟“用正在进行的方式进入情节写画面,”的写作状态。

教学难点:如何写感觉句、比喻句,使文章更精彩。

教学准备:课件、当场即兴演示

教学过程

一、由习作存在问题导入攻克“把文章写生动具体”这一难关上课,同学们好,上节进行了热烈的想像力训练后,你们创作的童话故事情节恰当合理又新奇。,但循着名字怀着好奇读下去的时候,我失望了,在描述关键情节时,不够生动具体,这节课就来攻克这个难关。

二、表演剧《张嘎与四个剧本》感悟写作方法

1、文本一:演员拿到这个剧本后,搓手挠头,好长时间构思不出来。

2、出示文本二:能演出来吗?哪些词语起来大作用?(板书连续动作)

3、既然有了这么明确的指令,我按剧本认认真真地演一演。你们为什么笑?不带劲儿,太慢,可剧本没告诉我怎么快用多大劲儿啊!看来关键在文本。

4、请看剧本三,快速读读,请学生表演,这么精彩!哪些词语给了他灵感呢?嗯,显而易见有声音(板书声音)还有吗?你一一你一一。嗯,找的真准,这些词语都是?你一一你一一,谁说的速度力气,张浩淼,你总结的真好,是的,就是表示速度力度的词板书:速度、力度。

5、没有最好,只有更好。请看剧本四。

感觉怎样?S1-----;s2-------。(仿佛听到声音;仿佛看到了画面……)

秘诀呢?你一一你一一,毫无疑问,是这些比喻句、描述声音给你感觉的句子起了汗马功劳。板书比喻句、感觉。有了这些句子,文章就有了你的气息,你的个性,文章就上档次得高分了。

6、剧本一到剧本四向你悄悄展示了一种写作方法。

谁来总结一下?S1-----;s2-------。(动词不能少、要加入形容词……)

是的,概括起来就是这样,简单地说就是过三关,第一是连续动词关、第二是修饰动词关,除了速度力度声音还可以有其他的方式;第三关是精装修关,用比喻感觉等发自内心的语言给文章添色彩。

三、“闯三关”,感悟并练习把文章写具体生动的方法

1、先闯第一关:怎么抓连续动作呢?

看,老师打太极拳:有几个动作?边看边说。(抬左脚、迈、伸、按、身子向右扭同时右脚向右一拧、双手一转、左脚跟上,轻轻点着地)

来个快点的,有人说动作太快了,不好抓呀!很简单,用你的眼睛把动作放慢到像打太极拳一样就好了。你们的作文中常有藏起来的片段,有哪些连续动作呢? 第一遍自己说,第二遍同桌互说,和老师板书的连续动词对照一下,你少抓了哪些动作?依学生回答点拨:所以连续动作不在大小,而在于细微不细微。

来个特快的,(做跳远的动作),第一遍,放慢动作只说动作,第二遍连成一段话说?同桌互相说说,是的,很容易就可以写出这段话(出示课件)

2、下面就以这段话为例,勇闯第二关——修饰动词,

(1)用“对比-过滤”的方法,,加入修饰动作的词句。(怎么站?镇定庄严还是轻松无所谓?眼睛是这样散散到看还是努力?)

(2)按这样的格式同桌对说。

(她---------站在白线的后面,眼睛------注视着前方,她--------蹲下腿,-------摆动双手,突然,她身子-------往下一压,---------向前一跳,呵,跳了一米六。) (3)依学生回答适时点拨。

3、说的非常好,轻松过关。“没有最好,只有更好”,勇闯第三关!如何加入神态动作、比喻句、感觉?

(1)看这组图片,用“聚焦-定格-凝视”的方法描述感觉。

(2)自己静静地按这样的提示边思考边说。女生写的一段,男生写第二段,开始。

老师------站在白线的后面,眼睛-----注视着前方,看上去---------。她-----蹲下腿,----摆动双手,似乎在-----------。

突然,她身子----往下一压,------向前一跳,像------------。咚,这声音-------------, --------------。呵,跳了一米六。同学们-------的一声--------起来!)

(3)口头作文展示,依学生回答适时点拨。

四、用闯三关的方法,练习批改文章的方法

1、出示例文一,示范批改标准:连续动词超过两个得A,修饰动词够两个得A,加入自己的感觉有两处得A,不够都得B。

2、出示例文学生练习批改。

五、勇闯三关的方法,实战演习写片段。

1、这是陈睿毅写得“电子狗勇斗肉身狗”的片段:

2、浏览一下,你特想知道什么?(怎么打,打了多长时间?对就是几个回合?主人呐喊了几次,喊了什么?)

3、出示狗打斗的各种图片,让学生看图片演习打斗的场面和呐喊的情景

4、修改的空间真大,我们一起来帮他修改一下。按提示开始写

如何斗:(写出连续动作,加入速度力度的词语,加入声音、感觉、比喻等)“我”

它

主人呐喊助威:((写出连续动作,加入速度力度的词语,加入声音、感觉、比喻等)

主人,,,喊道:“”

5、依学生文章情况适时评讲

六、总结本节收获与得失后布置作业

用正在进行的写作状态,把三关法宝迁移到你的文章去修改吧!好文不厌百回改!这也是今天作业,下课。

附:

剧本一:

嘎子把鬼子官的枪夺了下来。

剧本二:

嘎子冲到墙角,一弯腰,抓起身边的一把扫帚,向上一扬,朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,伸出双臂,向上一跃,朝鬼子官扑了上去,用身子压住他的胳膊。一张口,把头向下一摁,咬住他的手腕,把枪夺了下来

剧本三

嘎子一个箭步冲到墙角,猛一弯腰,连忙抓起身边的一把扫帚,向上使劲儿一扬,使出吃奶的力气朝鬼子官身上拍去,发出“啪”的一声。可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,飞快伸出双臂,使劲儿向上一跃,朝鬼子官猛扑上去,咬着牙,使出浑身力气压住他的胳膊。张开嘴巴,把头向下一摁,狠狠咬住他的手腕,“刷”的一把枪夺了下来。

剧本四

嘎子一个箭步冲到墙角,猛一弯腰,连忙抓起身边的一把扫帚,向上使劲儿一扬,使出吃奶的力气朝鬼子官身上拍去,发出“啪”的一声,这声音含着满腔仇恨,听起来非常沉重!可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,飞快伸出双臂,使劲儿向上一跃,像老虎吃食一样朝鬼子官猛扑了上去,使出浑身力气压住他的胳膊,像大盘石一样稳固。然后张开嘴巴,把头向下一摁,狠狠咬住他的手腕,“刷”的一把枪夺了下来。这动作干脆利索,看上去那样机敏勇敢!