科学家访谈　探索生物大分子的奥秘ppt课件教学实录

生物的进化历程

栾城区职教中心

韩彩立

评委老师好，今天我说课的题目是《生物进化的历程》。下面我将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程和课后反思五个部分来阐述这节课。

一、教材分析 （一）教材的地位和作用：

本教材选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册，由刘植义老师主编，河北少年儿童出版社出版。本节课选自第三章《生物的起源与进化》第二节生物的进化。

本节内容是在第一节生物起源的基础上，进一步阐述生物是如何进化的。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义。清楚了进化的历程，才能进一步探究进化的原因。所以说本节内容起着承上启下的作用。

（二）教学目标：

根据对以上教材的分析，依据教学大纲的要求，教材特点和学生的实际情况，确定如下教学目标： 1、知识目标：通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较、学生能够理解比较法在研究生物进化中的重要作用。通过学习地球上生命史的简介，学生能够概述生物进化的大致历程，形成生物进化的基本观点。

2、能力目标：培养和提高学生分析问题解决问题的能力。锻炼学生用比较法解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过对化石资料的学习分析，提高学生学习生物的兴趣，培养学生热爱科学的态度，通过分组讨论增强学生团队协作的精神。

（三）教学重点、难点： 为达到本节课的教学目标，确定本课教学重、难点。教学重点是学习比较法在研究生物进化中的重要作用。概述生物进化的大致历程，将锻炼学生比较和分析的科学技能设为本节的教学难点。

二、学情分析

本节课所面对的是初中二年级的学生。他们活泼好动，对新知识的学习有很高的兴趣。从知识储备来看，他们已经学习了生物的遗传与变异知识，并且学习了地球上生命的起源，但对生物进化的知识没有实质性的认识。在能力状况上，他们具有一定的合作探究能力，善于比较，但是分析能力和对抽象知识的认知能力还有欠缺。在课堂教学中要因势利导，充分调动学生学习的主观能动性。

三、教法和学法

为了取得更好地课堂教学效果，根据初中生的学习心理及教材的特点，我在教学中采用了任务驱动法、情景激趣法、交流讨论法。

借助学生感兴趣的网络平台，通过QQ下发任务书，让学生有计划、有步骤的自主学习、合作探究问题，在课堂中通过小组讨论、游戏抢答的方式体验学习的快乐，做课堂的主人。

四、教学过程

（一）教学准备：

为了更好的完成预定的教学目标，课前要做好充分的准备. 教师准备：将学生分组、发放网络任务书、准备视频资料和教具

学生准备：通过各种途径查找古生物化石的相关资料，并通过网络上传至老师QQ。

（二）教学环节

具体的教学过程分为5个环节，因为本节课学生活动比较多，因此注意好时间的精心安排。

第一环节，创设情境，导入新知。

在本节课的开端，我首先让学生观看电影《侏罗纪公园》的预告片来激发学生的学习兴趣。接着提出问题：你现在还能看到真的恐龙吗？你怎么知道地球上有过恐龙的存在？学生的注意力马上集中起来，能够迅速作出回答，引出化石进而进入本节课的学习。

第二环节，资料探究，讨论汇报。

为了突出重点，突破难点，我将按照我制定的这个“三步走”方针进行这一环节的教学。

第一步，资料展示

资料一：三叶虫化石图片，不同地层化石模式图。

资料二：始祖鸟复原图。

资料三：一些生物的细胞色素C的比较。

第二步，小组讨论:将全班同学分为三组，根据所提供的资料，我提出以下问题：①什么是化石？②化石是如何形成的？

第三步，汇报展示：为了增加课堂的趣味性，在同学们的激烈讨论之后，通过得出结论后由小组代表发言，组员补充，向大家阐述化石是生物进化的证据，科学家在研究生物进化问题时采用了比较法。进而推测出生物进化的历程。

第三环节:趣味竞赛，巩固新知

我将学生分为3组每组抽取5位学生，每人分发一张印有动物类型的图片，

让他们在1分种之内按照生物进化的顺序正确排列，将表现优异的小组评为本节课的“竞赛之星”。通过小游戏，充分调动了学生的积极性，让学生进一步加深对生物进化历程的印象。

第四环节:紧跟科研，拓展延伸。

为了让同学们知道化石不是生物进化的唯一证据，我将列举胚胎学证据和比较解剖学证据。将生物科研进展融入到教学中去，扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，以及对生物学习的兴趣。

第五环节：归纳小结 布置作业

最后老师组织学生以游戏抢答的形式再次对知识要点进行总结归纳，充分调动学生参与的积极性，让学生在快乐的氛围中，完成本节内容的复习回顾。

布置课后作业

1.通过作业1.2.3，对本节知识进一步巩固和拓展。

2.通过作业4，利用网络拓展知识面，扩大了视野，培养学生自主学习能力，为下节课打下了基础。

最后是板书设计

本节课的知识点比较零碎，我将用板书使知识点之间的关系显得一目了然，学生看到板书就能容易的联想到这节课所讲的全部知识。

五

课后反思

1、通过视频资料、多媒体图片，增加了课堂信息量，激发了学生浓厚的兴趣和求知欲，充分调动了学生学习积极性。 2.教学中采用网络学习、分组讨论，游戏比赛等多种合作

探究学习的方式，始终突出学生的课堂主体地位。

3.不足之处：

（1）学生在讨论回答问题时语言不够科学规范，应注意培养学生使用专业术语，提高专业素养。

（2）小组中个别学生主动参与性不高，老师要针对学生的学习基础和性格特点，注意分组学习中学生参与的广度。

我的说课到此结束，谢谢大家！