课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

2.2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数【学习目标】1.简述尿素在生产实践中的作用及分解尿素的细菌的作用。2.研究培养基对微生物的选择作用。3.进行土壤中分解尿素细菌的分离与计数。4.简述活菌计数技术的应用。【重点难点】课题重点：对土样的选取和选择培养基的配制课题难点: 对分解尿素的细菌的计数课前进

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2018-05-31 10:30:00

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学校：江门市新会实验中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数ppt配套教案板书设计

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关键词：课题2　土壤中分�…ppt配套教案板书设计

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2.2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

【学习目标】

1.简述尿素在生产实践中的作用及分解尿素的细菌的作用。

2.研究培养基对微生物的选择作用。

3.进行土壤中分解尿素细菌的分离与计数。

4.简述活菌计数技术的应用。

【重点难点】

课题重点：对土样的选取和选择培养基的配制

课题难点: 对分解尿素的细菌的计数

课前进行小测，检查一下学生的预习情况

判断正误

1科学家从70－80度热泉中分离到耐高温的TaqDNA聚合酶（）

2筛选分解尿素的细菌的培养基上不需要添加尿素（）

3只要培养基中有尿素就可以筛选出分解尿素的细菌（）

4 稀释涂布平板法既可用于统计活菌数也可用于统计样品中死菌数（）

5统计菌落数目也可以用平板划线法（）

课堂新课

引入：尿素[CO(NH2)2]——重要的农业氮肥。只有被土壤中细菌分解为NH3才能被植物吸收利用。CO(NH2)2 + H2O

→酶→

CO2 +2NH3

一、

实验室中微生物的筛选原理

人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时抑制或阻止其他微生物生长。

学生思考：

该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和氮源的分别是什么物质？从而引了选择培养基的概念。

二、实验设计

（一）土壤取样

“微生物的天然培养基”

从肥沃、酸碱度接近中性的湿润土壤中取样。先铲去表层土3cm左右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。

（二）制备培养基

选择培养基（尿素为唯一氮源）

学生思考与讨论：如何判断培养基是否起到了选择作用？

（学生回答）

教师归纳：

（三）样品稀释涂布平板

测定细菌的数量一般用104、105、106倍稀释。测定放线菌一般选用103、104、105倍稀释，测定真菌的数量一般选用102、103、104倍稀释。每个稀释度均用3个选择培养基和1个蛋白胨培养基对照。还应用一个选择培养基做空白对照，用于检测培养基灭菌是否合格。

（四）微生物的培养与观察

培养不同微生物往往需要不同培养温度。

细菌：30～37℃培养1～2d

放线菌：25～28℃培养5～7d

霉菌：25～28℃的温度下培养3～4d。

不同种类的细菌形成的菌落，在大小、形状、光泽度、颜色、硬度、透明度等方面具有一度的特征，菌落特征可作为菌种鉴定的重要依据。

1、

学生看课本P22，并小组讨论：你认为这两位同学的作法正确吗？如果有问题，错在哪？

学生代表回答，教师小结。

学生完成巩固练习：

某同学在稀释倍数为106

的培养基中测得平板上菌落数的平均数为234，那么每克样品中的菌落数是（涂布平板时所用稀释液的体积为0.1ml）

(

) A. 2.34×108

B. 2.34×109

C. 234

D. 23.4

2、阅读P22～23页“（三）设置对照”一段讨论教材中提出的问题。（1）A同学出现此结果的可能原因？(2)设置对照实验，帮助A同学排除上述两个可能影响实验结果的因素？

学生代表回答

三、

课题延伸(常用的鉴定试剂和鉴定培养基) 在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂。培养某种细菌后，如果PH升高，指示剂将变红，说明该细菌能够分解尿素。

【课堂巩固练习】

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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