Reading and vocabulary板书设计及意图

高中英语知识点教学设计

Book 6 Module 5

大连市第十一中学

陈维莹

设计教师：陈维莹

教学年级：高二

课题名称：Module5 Cloning 教材版本：FLTARP Book 6 授课时间：45分钟

教学目标：

一．知识与技能目标:

1. 学生复习课文主要内容，生词和词组，识别新学的词汇，短语并正确理解其意义。

2. 学生分组展示terrify, disgust,和throw oneself on三个重要的单词和短语及扩展词汇和用法。

3. 学生复习并练习使用强调句。

二. 过程和方法:

1.

通过根据课文内容填空，复习生词和词组；通过英英解释和图片来加深对词汇的理解。

2.

通过预习学案与课上整理，增强学生对三个词汇理解,学会在语境中使用。

3.

通过小组讨论，合作，展示，点评和总结

增强合作意识,提高学生的自信心,培养学生创新能力。

4.

通过由浅入深句子扩写练习,巩固强调句。

5.

通过描述图片，巩固练习用本节课学到的词汇和强调句型。

6.

通过录制微课，让学生更好地复习和巩固定语从句中which/that和

who/that的区别。

三．

情感态度和价值观:

1. 学生对幻想文学的兴趣, .了解高科技的迅速发展有可能给人类的未来带来巨大的正面或负面影响，

增强科学伦理意识。

2. 努力学习科学文化知识，运用技术发展成为人类发展做贡献。

教材分析:

选修六教材, 无论是从词汇量到文章的篇幅以及难度,都有所上升。这一课是以“克隆”为主题，介绍了小说《弗兰肯斯坦》的故事梗概，和小说节选。在文章当中复***量学生已经掌握的词汇，有少数重点词汇需要讲解。也反复的在通过学生学过的句型来进行加深和巩固。

学情分析：

教学对象为高中二年级文科B层学生，其中包括高一时C 层的学生。智力发展趋于成熟，但基础知识相对薄弱,不够扎实。对句子和文章的理解能力还有待于再提高。他们形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。让他们学习英语方法由死记硬背转向在语境中使用并应用到生活交际上。通过小组合作和自主学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

教学重点：

1.

快速准确的填空，识别新词汇。

2.

正确掌握三个重要的单词和短语及扩展词汇和用法，独立正确完成巩固练习。

3.

积极准备和认真完成小组的展示，点评与学案整理。

教学难点

1．熟练掌握本模块要求掌握的新学词汇和正确表达和在句子书写。

2．由浅入深的句子扩写。

3。能准确的使用本节课学到的词汇和强调句型描述图片。

课型分析：选修教材

泛读课文中知识点

教学方法：独立自主预习,两人合作，小组讨论，小组合作, 个人展示, 点评，师生互动, 录制微课

教学设备：电脑及白板，

投影仪，

视频播放

教学过程：

【课前】：

课前自学，预习新单词,自主检测单词, 复习阅读课文,完成复述短文，标注出新学词汇并理解在文章中的含义，独立完成预习学案，并上交。

--- 30’

【课上】：

Activity 1:

Lead-in ( 2 min) Enjoy a short part of video to lead in the title of the text. Activity 2:

self-learning checking ( 5 min) 1. Ask some students to read the new words on the slide, then using some new words to fill in a short passage.

设计目的：检查作业，并能使学生掌握单词的正确发音和复习阅读文章的主要内容，加深对新词的理解。

2. Words Competition

设计目的：增强学习兴趣，提高理解能力。

Activity 3:

Discussion, Presentation and Comment ( 12 min) 1. Divide the students into six groups, and ask them to discuss the three important words and phrases on the study plan. Then try to cooperate to find out some difficult points.

( 3 min) 设计目的：核对学案的内容是否正确，小组讨论来查缺补漏. 增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高，在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。小组按号码每人负责一个单词，来锻炼表达与讲解能力。

2. Each group choose one student to the front to present their discussing results. ( 6 min) 设计目的：学生用投影仪来展示，可以更好的检验学生的自主预习和合作交流的成果，检验学生对的知识掌握程度。由于我们课堂中的时间有限，不可能所有的问题都在课堂上讲，对于一些学生可以学明白的知识，教师没必要重复。特别是学困生，在学习上没有自信心。教学中让他们来展示，可以帮助这部分学生树立自信。学生标注重难点,同时我们也可以了解学生哪部分知识学得好，哪部分知识没有学透。

3.Comments

The other four groups, each group choose one student to the blackboard to comment the presentation. 设计目的：个别同学对这一小组的优缺点进行点评，打分，来提高同学们的热情，并利用展示的机会，培养学生要敢于展示自己，善于总结与发现问题的习惯。

Activity 4:

Important sentence patterns (10 min)

1. Finish the study plan on class, then try to grasp the emphasis(强调) of the sentence patterns , from easy to difficult.

设计目的：1. 简单复习定语从句的两个基础的引导词的用法.录制成微课,以便学生们复习以前的知识. 2. 由浅入深的进行“强调句”的判断，理解，让学生更好的掌握“强调句”

学会句子扩展练习。

判断出句子结构，来复习强调句的用法. Activity 5: Consolidation (5 min) Show them four pictures, and ask them to make several sentences using the words, phrases and sentence patterns learning on the class. 设计目的：总结学到的重点词汇和句型,提高总结,表达能力.

Activity 6: Summary ( 3 min)

One student is to summarize the important points of this class. 设计目的：通过描述图片，巩固练习用本节课学到的词汇和强调句型。

Activity 7: Homework (2 min)

Make up a short passage using the new words and phrases . 设计目的：巩固学生学到的知识.让学生感知词的篇章语境，加强学生对词汇在语篇中的应用。熟练使用定语从句和强调句, 为写作储备能力。

教学反思：

本案例就是借助于信息技术制造CAI课件进行英语知识点学习的辅助教学。最突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于协作，勇于表达”。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化;利用微课,高校的复习以前学过的重点知识。真正达到

“人机互动——师生互动——生生互动”的目的。

优点：

1. 通过小组合作展示，让学生参与到语言的学习当中去。给学生锻炼和充分展示自己的机会，提高自信心。

2. 对于强调句进行仔细的练习，为学生的作文当中使用强调句打下了坚实的基础。

3. 在语境当中练习学生使用词汇和句式

拓宽和加快思维。

缺点：