Reading and vocabulary公开课教案

英语 ----学科教学设计

课题

授课教师

教材版本

教

学

目

标

Book 6 Module 5 Frenkenstein‘‘s monster阅读课

韩硕

年级

高一

章节

学科

Module 5 英语

课时

40分钟

外研版英语Book 6 知识与技能目标

过程与方法目标

1.Enable Ss to grasp some key words and phases 2.develop Ss’ practical reading skills

1.introduce some expressions and patterns to prepare materials for reading 2.read the material and grasp the structure of the passage 3.work in group and discuss to explore good reading skills

Enable Ss to know about the knowledge of life science. 情感态度与价值观

教学重点

(1）Let Ss grasp some words ,phases and sentence patterns. （2）let Ss grasp some reading skills and generalize the main idea and analyse the long and difficult sentences. (1）How to improve the Ss’ reading skills . （2）Enable Ss to discuss about the topic of the article and learn a lesson from the article. 本节课的教学内容是外研版“新标准”高中英语教材第六册（

选修）第五模块“Cloning”

中的阅读课“Frenkenstein‘‘s monster”。

本模块以“Cloning”为话题，通过一篇科幻小说引入话题，并复习以前学过的描写电影和小说的词汇，旨在让学生初步了解一些关于生命科学方面的知识，并能就自己所了解的相关知识发表自己的看法。能较明确地表达自己赞成或反对克隆的理由。

Reading and Vocabulary部分选取了Frankenstein这部恐怖电影的故事大纲和部分片段，学好这一课对于培养学生正确认识事物的两面性起到重要的作用。

由于高二学生已经具有一定的词汇量，并且掌握了一定的阅读技巧，学生能够运用快读，细读等阅读技巧，分析文章结构，总结文章段落大意，中心思想及突破难句的理解及阅读后的实践讨论。在教师的启发诱导下，学生能够自主学习和合作学习，提高课堂实效，完成教学目标。

以新的课程标准理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则，在教学中尽量做到教师启动、师生互动、学生主动。力求做到组织教学“英语化”、设计活动“情景化”、活动形式“多样化”。从读前的导入、预测，到读中的快读、细读，到读后的讨论及总结。即从整体到部分，再到细节，从泛读到精读。题型的设置尽量涵盖高考题中所出现的各种题型，从易到难，锻炼学生运用所学的阅读技巧解决实际问题的能力。

教学难点

教学内容分析

学情分析

设计思路

教学环节及时间

Step1 (1) Lead-in 2’

(2)Pre-reading 5’

Step2:While-reading 1)

fast reading:6’

2)Careful—reading:10’

Step3: Post- reading10’

教师活动

Show some pictures of a book and ask a question: who is the writer?

Make predictions Qs: 1. How was the monster created?

2.Whathappened to the monster then?

Ask Ss to Find the general idea of each paragraph

Make a question according to each paragraph

Ask Ss to Discuss the questions: 学生活动

Answertheteacher’s question.

Ss discuss in groups and try to answer the questions

Choose the right answers.

Answereachquestion.

Ss discuss in groups and cooperate to 设计意图

Lead-in 运用图片和电影片段进行导入、背景知识介绍和作者写作意图的介绍，能激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面。

让学生对课文的内容进行预测，能激发学生的好奇心和对话题的探究兴趣，培养学生主动思考问题的意识。

快速限时阅读，检查学生对课文事实的表层理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能，本环节难度不高，即便学困生也能完成此任务，成功给人以最大的满足，产生自豪感，增强学习的毅力。

分段阅读，回答问题检测学生对课文的阅读理解能力。

分组讨论，通过合作学习，鼓励

Summary6’

Homework1’

.What do you think of the monster? Do you think it is wicked?

Give Ss the topic:What is the lesson of the story?

Rewrite the ending of the story. If you created an ugly or a beautiful wife for the monster, what would happen?

study

Discuss in groups

学生积极参与，充分展示自己的能力。培养学生正确认识事物的两面性.

深化文章话题，教育学生正确看待克隆的好处与坏处。

提高学生的书面表达能力和运用语言的实践能力。

教学设计评价

本节课实效性较强,设计以学生为主体，以活动为中心，以激发学生求知欲和学习兴趣为理念，顺利展开听说读写活动，课堂气氛活跃，突出了学生在阅读教学过程中获取和处理信息的能力的培养,使学生能够用学到的语言自己来描述，表达自己的想法。在英语课堂中渗透了德育，教学过程环环相扣，自然过渡

,有效地完成了教学目标。

本节课我通过不同任务的设置，让学生在活动中通过探究和合作来完成任务，活动既有轻松有趣的电影片段欣赏，总结文章段落大意，中心思想及突破难句的理解又有需要深层理解活动和讨论活动，不同任务的设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。小组活动既有合作又有竞争，增强了小组活动的有效性，培养了学生的合作精神。

由于学生语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，语病较多，观点片面，这要求我在平时的教学中要多操练常用句型，在学生讨论前，帮助学生解决语言困难，更有效地上好每节课。

教学反思