2 树之歌教案教学设计导入整理

木的识字写字教学

教材分析:

这是一首以“树”为主题的识字儿歌,描写了11种树木,通过了解汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识,感受大自然的丰富多彩、美丽神奇,激发学生们对大自然的热爱之情。

学情分析:

在一年级的学习中,学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。

教学目标:

1、准确认读带“木”字旁的生字。通过自主观察、对比字形等方法,学生能够发现并简单说出形声字的构字规律。并在此基础上识记其他形声字,增强识字的兴趣。

2、通过演示“木”这个部首字的演变过程,让学生感知带有“木字旁”的字都与树木有关。

3、正确书写“木”的笔顺,会写杨、桐等生字,通过四字歌的学习,激发学生识字兴趣,培养学生自主识字的能力。

教学重难点:

1、准确认读带“木”字旁的生字。引导学生运用形声字的规律自主识字,掌握“木”字旁的8个生字。

2、会背四字歌,激发学生识字兴趣,使学生有主动识字的愿望。教学过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,今天老师给大家带来一个谜语,你们猜猜看看。

出示谜语:像伞不是伞,整天土里站。冬天光着头,春夏长绿发。(打一植物)谜底:树

今天老师就请来了树木王国里的小客人,我们一起去认识认识吧!

1、初学儿歌,找一找

杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石,金桂开花满院香。

这些小客人在和我们捉迷藏,都藏在了儿歌里呢,同学们和老师一起来读儿歌,快把藏起来的树木的名字找出来吧。(用圆圈圈出11种大树名称。)

来了这么多新朋友,现在咱们再去看看这些植物们都有些什么特点呢?

2、看图,认一认

借助树木的图片认识11种,并了解其特点。

课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状,描写了杨树的高大,榕树的茁壮及梧桐树树叶像手掌的特征。第二句观察树的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性、写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

2、巧用课堂活动,填一填。

师:下面我们一起来选词填空。

运用希沃教学白板五的课堂活动,进行选词填空,进一步加深学生对这11个木字旁生词的识记,增加识字的趣味性。

师:看一看,你们都做对了吗?小朋友们真棒!

3、发现形声字规律。

(1)观察这些字的共同点。(学生能够找到的显而易见的共同点:都是左右结构)

(2)教师引导学生细致观察、思考:(以“桐”字为例。)整个字的意思、读音和组成这个字的两部分有什么联系?(梧桐是一种树木,所以“桐”字的偏旁是“木字旁”;“桐”的读音和右边“桐”的读音是一样的。)

(3)以“桐”字为范例,让学生读一读、看一看、想一想其他的7个字,发现规律。你们看一看,是不是其他几个字也是这样的。

(4)学生交流,教师总结:像这8个汉字,左边的偏旁和整个字的意思有关,就叫做形旁(板书:形);右边的字和整个字的读音

有关,叫做声旁(板书:声);这样的做我们叫它们“形声字”。(师补充板书)

同学们仔细看这些字都有一个共同的特点,都有木,并相机导入偏旁字“木”,利用动画效果,将这些字的木字旁变成红色,加深学生对“木字旁”的印象。下面我们就一起来学习木的相关知识。

二、木的汉字演变

首先,我们来了解一下木的汉字演变。借助奇妙的甲骨文,带领学生走进神奇的汉字世界。

通过教学视频让学生直观的感受木的汉字演变,使学生循序渐进的来了解汉字的变化过程。

三、木的笔顺

下面就让我们一来写写木这个字,借助学科工具汉字,就能获取木字的笔画和笔顺以及读音。

木,甲骨文像上有枝干、下有根系的一棵树。造字本义:扎根于土地的树。从“木”的字表示树木或木器的名称。木做偏旁捺变点。

小客人们刚才悄悄地告诉老师,它特别想让小朋友把它们的名字写一写,你们愿意吗?(愿意)一起书写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”。

指导书写:左边的木字旁要写得稍长、稍窄,左右部件相互协调。其中“杨、桐、枫、松、棉、桂”都是左窄右宽,“柏、杉”左右宽窄相当。

四、木的相关汉字

师:小朋友们,让我们一起来学习与木有关的四字歌吧!学生观看视频学习相关生字,让学生了解更多与木有关的生字,扩展识字量。

师:你们都学会了吗?

五、布置任务单

要求:1、将所学的或积累的木字旁的生字写在田字格里。

2、写时按正确笔顺来写。

3、将字写正确,写工整。

比一比,看谁写得又好又多。

六、课堂小结

利用思维导图帮助学生梳理所学知识,构建知识体系。