认识几分之一ppt配套的教学设计及说课稿

认识分数

教学内容:

苏教版小学数学三年级(上册)第87——89页。

教学目标:

1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。

2.使学生认识分数的各部分名称,能正确读、写表示几分之一的分数。

3.结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经验,并引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4.使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。

教学难点:理解几分之一的含义。

教具、学具准备:多媒体课件,材料袋、长条纸、正方形纸、水彩笔。

教学流程:

课前谈话:

小朋友们喜欢过生日吗?让你印象最深刻的一次生日能说给大家听听吗?(生说)

老师发现啊提到过生日,小朋友都很高兴,确实啊过生日是一件非常开心而又幸福的事情!真好!

一、情境引入,认识分数

今天熊大和熊二也来到了我们的课堂上,高兴吗?瞧,他们在森林里过生日呢,看看他们都准备了什么呀?(四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕)【生说的时候师将图案贴在黑板上】现在他们正准备分享食物呢,你能帮他们分一分吗?四个苹果你打算怎么分?谁来试一试?(生到黑板前来分)两瓶矿泉水你准备怎么分?(生到黑板前来分)小朋友们的动手能力真强!像这样每人分得同样多的分法,叫做平均分【贴平均分】四个苹果平均分给两人,每人得两个【写2】,两瓶矿泉水平均分给两人,每人分得1瓶【写1】那这一个蛋糕该怎么平均分呢?小朋友们想不想试一试?(想)老师给每位小朋友准备了这样一张蛋糕纸片来代替蛋糕帮助熊大熊二分一分,愿意吗?(愿意)拿出你们的小纸片吧!(生动手分)你是怎么分的?(生:对折)哦,你的意思是两人分的一样多,真棒!把一个蛋糕分给两个人,每人一样多,我们也叫平均分【指着平均分】刚刚小朋友们的意思是把这个蛋糕从中间切开,熊大半个,熊二半个【边说边在黑板上演示】那这半个该怎么表示呢?半个就是二分之一个,二分之一听说过吗?它是分数,今天我们就一起来认识分数【板书课题】

刚刚我们这个二分之一个是怎么来的呢?把一个蛋糕平均分成两份,每份是它的二分之一,也就是说这半个叫做二分之一【指

着一半蛋糕】那这半个呢,也叫二分之一。二分之一怎么写呢?请小朋友们看老师?先用直尺画一根短横线,在横线下面写2,在横线上面写1。【师边说边示范】看清楚了吗?(看清楚了)伸出你们的小手,我们一起来写一遍,横线,横线下面写2,上面写1,这个就叫1/2,我们读作二分之一,我们一起读一遍!(二分之一)分数的各部分也有它的名称,这个短横线叫作分数线【板书】它表示平均分,2叫做分母,表示平均分成两份,1叫做分子,表示其中的一份。

二、丰富1/2的认识

是不是只有分蛋糕才能有1/2,其他的物品中能不能找到1 /2呢?杭老师给小朋友们带来了四样物品,这个是什么?(毛线)这个是什么?(爱心)这个呢?(三角形)这个呢?(正方形)听清要求:折一折,涂一涂,分别找出它们的1/2,请小朋友们打开材料袋,拿出一个你最喜欢的物品,找到他们的1/ 2(学生活动)

【师拿示范的毛线】在这根毛线上找一找1/2,谁敢来试一试!你是怎么做的?平均分成了几份?(2份)这一份是这根毛线的1/2,那这一份呢?(也是它的1/2)你真棒,在毛线上找到了1/2!

【师拿示范的爱心】谁来找一找爱心的1/2,你是怎么做的?你是把它平均分成了几分?(2份)这一部分是爱心的1/2,那这一部分呢?(也是爱心的1/2)说得真好!

【师拿示范的三角形】那有没有小朋友在三角形上找到1/ 2呢?(找到了)小组内说一说!刚刚老师看到小朋友们平均分得很好,涂得也非常棒,都找到了1/2,真了不起!

【正方形】正方形大家是怎么找到1/2的呢?老师找到了这样的两个代表,分别是**和**,大家想不想看一看他们的成果, **小朋友是这样平均分成两份的【师比划】,这一份是它的二分之一,那这一份呢?**小朋友是这样平均分成两份的,【师指着一种】这一份是它的二分之一,那这一份呢?真棒,我们把掌声送给他们!

刚刚小朋友们从这四样物品中都找到了它们的1/2,怎么物品不一样,为什么都能找到1/2呢?(生答)对了,只要是平均分成两份,每份就是它的1/2。

三、认识1/4

刚刚我们从正方形中找到了1/2,那同样的一张正方形纸,小朋友们能折出它的1/4吗?(能)拿出老师课前发给你的正方形纸,动手试一试!

找到1/4了吗?你是怎么做的?(对折再对折)像这样对折再对折就是把这个正方形纸片平均分成了4份,告诉老师1/ 4在哪?为了让大家看得清楚,老师用笔涂一下!这部分是1/4,你们同意吗?那这一部分呢?这一部分呢?这一部分呢?(依次指)哦,每一份都是它的1/4,真棒!

有没有折得和他不一样的?你是怎么做的?(平均分成了四

份)1/4在哪呢?那这一份呢?这一份呢?这一份呢?每份也是它的1/4,说的真好!

有没有和他不一样的?你是怎么做的?(平均分成了四份) 1/4在哪呢?那这一份呢?这一份呢?这一份呢?每份也是它的1/4,掌声送给他!

折的方式不一样,为什么都可以用1/4来表示呢?

是的!只要是把这张正方形纸平均分成四份,每份都是它的1/4。

小朋友们的表现真不错,现在1/4你完全认识了吗?老师想考考你【出示想想做做2】下面哪幅图表示的是1/4?(第二幅图)同意吗?第一幅为什么不是?(没有平均分)第三幅为什么不是?(也没有平均分)看样子啊,我们分数一定要是平均分的,那第四幅图不是平均分了嘛(没有平均分成4份)那你认为它可以用哪个分数来表示?(1/3)【师板书】你真聪明!刚才我们认识了1/2、1/4,还知道了这里涂色部分是1/3,那你认为还可能有哪些分数呢?

杭老师给小朋友们带来了一些信息,看到这些信息,你能想到哪些分数?1、这是什么?(五角星)你能想到哪个分数?(1 /5)你是怎么想的?真棒!【师板书】2、这是什么?(披萨)你找到了哪个分数?不能讲出来哦,请一位小朋友到黑板这来写出这个分数,谁愿意?(生写1/6)你们也找的这个分数吗?真棒!3、这是什么?(巧克力)你找到了哪个分数?(1/8)

【如果学生说1/2、1/4,一定要请他上去指】4、这是一瓶口服液,一般这种口服液都有个用法用量的说明,我们一起来看一下,一天一瓶,分早中晚三顿喝完,你能找到哪个分数?你真了不起,藏得这么深的分数都能找得到!

像黑板上的这样一些分数,都是我们今天新认识的几分之一【板书几分之一】

四、比较分数的大小

熊大和熊二的生日party结束了,他们想为自己置办一个长凳,可是啊他们吵起来了,想听听他们在说什么吗?【点课件出示图片录音】

究竟他们谁刷得多呢?(生答)

到底谁多,我们要用证据来说话了,老师想用课前给小朋友们准备的这张纸条来代表这张板凳,大家看,熊大刷了多少? (1/2)请男生折出熊大刷得那一部分涂一涂,那熊二刷了多少呢?(1/4)请女同学找出熊二刷的那部分涂一涂,然后再比一比,到底谁多?

比出结果了吗?(比出了)到底谁多?(熊大多)

小朋友们是怎么想的呢,老师为了让小朋友们看得更清楚,准备了这么大一个纸条来代替这个板凳,这一张板凳我们就用1来表示【撕纸】熊大刷了多少?(1/2)你怎么找到的?(是把这样的一份平均分成两份,其中的一份)【撕纸】是这样吗?(是的)那熊二刷得1/4你是怎么找的?(把这样的一份平均分成

四份,其中的一份)【撕纸】是这样吗?现在你知道1/2和1/ 4谁大了吗?(1/2)你是怎么知道的?你还能在纸条上找到几分之一?(1/8)1/8你觉得和1/4比大还是小?和1/2比呢?我们来验证一下!【撕纸】哦,真的比它们小,老师把它记下来。

通过刚才的比较大小,你有什么发现吗?在小组里讨论一下

同样大的纸条平均分,分的分数越多,每份就越小。

小朋友们,现在你会比较分数的大小了吗?请小朋友们动手试一试,完成练习纸第1题,谁来读一读题目要求。

写好了吗?我们来看一看这位小朋友的作业,他涂得对吗?大小比得对吗?你们和他一样吗?一样的坐正。1/6和1 /5比较,从图上看它们好像差不多哦,你是怎么比的啊?(分的分数越多,每份就越小)

看来小朋友们已经会比较分数的大小了,实际上刚刚熊大和熊二就是争论的分数比大小的问题,我们已经帮他们解决了,我们来看看熊大还有什么话想和小朋友们说。

五、生活中的分数

【播放录音】果园里有什么?(苹果、梨、葡萄)苹果园大约占这个果园的几分之一?你怎么看出来的?梨园大约占这个果园的几分之一?你怎么看出来的?哪个园子大一些?

熊二家啊有块蔬菜地,他已经在里面种了番茄,你能猜猜他

种的番茄是整片蔬菜地的几分之一?(1/3)恭喜你,猜对了,就是1/3熊二想把这块地剩下的部分一半种黄瓜,剩下的种辣椒,请小朋友们动手在图上画一画!(生设计)

我们来看看这几位小朋友怎么分的?黄瓜占这块地的几分之一,辣椒占这块地的几分之一?那这样的分法可以吗?那黄瓜占了这块地的几分之一?这样的分法,黄瓜占了这块地的几分之一?

看来只要是平均分成了3份,每份就是它的1/3。

小朋友们真了不起,已经能用分数来解决生活中的问题了!

小结:今天这节课,我们一起认识了分数中的几分之一,其实,我们的祖先很早就会使用分数了,看!

六、你知道吗?

播放:录音分数在我国古代的使用

小朋友们,分数的世界,还有很多的奥秘,在以后的课上我们会进一步去探索!下课!