12 坐井观天PPT及专用教学设计内容

12 坐井观天

团石

授课课题:12 坐井观天

一、教学内容及说明

《坐井观天》是一则寓意成语故事,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、教学目标及说明

目标:

1、认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意。

说明:《语文课程标准》第一学段的识字写字、阅读有以下要求:1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。养成正确的书写姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正、整洁,认识常用1600—1800个。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。3、借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文词句的意思,在阅读中积累词语。

三、教学重难点及说明

重点:掌握本单元要求会认、会写的字,识记生字、书写生字。正确流利有感情的朗读课文,能读出自己的感受。

难点:流利、有感情的朗读小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意。

说明:识字认读词语,有感情地朗读课文,这是低年级学生学习语文的关键。

四、教学问题及说明

学习这篇课文应重点引导学生运用的图文结合的学习方式,注意激发学生去观察,通过看图来想象,把向书本学***自然学习结合起来能够找到相应的语句。学习这篇课文还应该培养观察能力和表达能力,能复述本课的故事。

说明:努力培养学生积累词语的习惯、同时培养学生观察能力和表达能力。为二年级的教学奠定良好的基础。

五、教学方法:问题式教学法、小组合作学习

六、教具准备:多媒体课件

七、课时安排:两课时

八、教学过程:

基本流程:直接导入→小组合作探究→扩展、提升→作业清,完成有针对性的作业→小结

第一课时

一、出示图片,直接导入

今天我们就来学习《12.坐井观天》(板书课题)齐读课题两遍。强调“井”是后鼻音。

【设计意图】通过观察图知道“坐井观天”的表面意思。

二、初读课文,学习生字

(一)检查课前预习情况

1、自由读文、听录音泛读,圈出生字,读准字音。

2、观察图片,课文写了哪两个小动物?它们在争论什么?

(二)学习生字,书写生字

你是怎样识记生字的?

【设计意图】引导学生识记生字。

(师生活动)

1、识记生字

(1)出示生字,自由练读、指名读、开火车读、男女生分开读。

(2)小组讨论:用什么方法记住这些生字。

(3)全班交流、指名扩词,并能自己喜欢的词语造句。

(4)把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。

2、指导书写

(1)“渴”“喝”的区别书写。

(2)学生练写田字格生字,教师巡视指导。

(3)纠正学生写字的姿势,头正身直足安。

(4)展评学生的书写。

(三)课堂小结

回顾本节课的学习,总结自己的收获。

第二课时

(一)复习导入

多媒体出示词语:弄错、回答、哪、抬头、井沿、口渴、喝水、大话、无边无际、坐井观天

【设计意图】检查学习生字的掌握情况。

三、学习课文、深入体会

【设计意图】更牢固地巩固课文内容。

1、齐读课文,把自然段标出来。

2、齐读第一自然段说说小鸟和小青蛙都在井的什么位置?

出示图片:给学生观看“井沿”和“井口”的具体位置

3、小组合作学习课文的2至7自然段。

①用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话。

②找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?

③分角色朗读课文。(读出小青蛙自傲的语气,小鸟谦虚的语气)四、拓展、提升

1、学习了这篇课文,你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你

学到了什么?

2、小组合作,续编第4次对话:如果青蛙真的会跳出井口,它会看到什么,会说什么?

五、作业清

1、依照句式,练习说话。

(1)花,美得很哪!

(2)蛋糕,好吃得很哪!

2、区别字组词

渴()井()观()错()洼()沿()喝()开()现()借()蛙()铅()六、小结

老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。

【板书设计】

12 坐井观天

青蛙小鸟

井里井沿

井口那么大无边无际

看问题要全面,不能只看局部

课后反思: