5、万以内数的认识教学设计一等奖

一千以内数的认识

教学内容:

苏教版小学数学二年级下册第28—30页。

教学目标:

知识技能

让学生经历数整千数的过程,通过观察,操作等数学活动,使学生认识计数单位“千”,能正确认读,写千以内数。初步理解相邻计数单位的十进关系,能识别各数位上数字的意义。

过程和方法

结合现实生活感受大数的意义,能用具体的数描述生活中的事物,体会数学与生活的联系,发展学生的数感。

情感态度和价值观

培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间的相互合作交流意识。

教材分析

本单元的内容是在学生已经学习了“20以内数的认识”,“100以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到千以内。这部分内容,不仅是大数计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。

“1000以内数的认识”这节课起着承上启下的作用,他既是学生在原有认数的基础上认数范围的扩展,又为后面学习万一内数的认识做了铺垫。教材在编排上采取了由易到难,循序渐进,螺旋上升的

原则,遵循了学生的心理发展规律和认知规律。

学情分析。

学生此前已经有了百以内数的认识基础。而在生活中,学生也常常接触到1000以内的数,对千以内数的读写有了初步的了解,但对数位的概念认识还不够透彻,数接近整百整千时,容易出现错误。在本节课的教学中,除了关注1000以内数的认识中相关概念的获得,还应关注学生的好奇心,求知欲,参与活动的热情,独立思考时能力得到健康的发展。

教学重点:

1、认识计数单位“千”,能正确读写千以内的数。

2、数数过程中,如何数接近整百整千是拐弯处的数。

教具学具准备:

计数器,1000张纸,一天粒豆子,多媒体课件等。

教学过程。

一、创设情境引入新课。

1、师:张老师很高兴,和二()班的同学一起来学习。我想了解一下咱班有多少位同学?

2、(根据学生的回答)师:接近了人了。

3、师:我们学校一共有多少人哪?想一想,我们的学校全体同学集合的场景,你觉得我们学校有多少人?

4、师:我们学校的人数比100多得多。

其实,生活中有很多事物的个数都比100多。(学生举例说明后,

课件出示:树木、气球。)看,这些树木的棵数比100多,天空中的气球个数比100多得多,我们学校的人数比100多的太多了。今天我们来学习1000以内数的认识。老师板书课题。

二、引导发现,建立概念

1、认识计数单位“千”。

(课件出示:十个小方块儿)教师引导学生一个一个的数,十个十个的数,并板书,10个一是十,10十十一百。

(课件出示1000个小方块。)这么多的小方块又该怎么数?引导学生,一百一百地数。

提问:几个一百是一千,一千里面有几个一百?搬书:10个一百是一千。

小结:千和一、十、百一样,都是计数单位。

提问:关于数数,你们有什么新发现?

课件演示:没想临两个计数单位之间都是十进制关系。

教师出示计数器,提问:计数器从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?

师:百位上拨一个主子表示多少?拨两个珠子呢?教师拨珠引导学生数到九百。

提问:几个一百是九百,百百再添上一颗珠子是几个一百?(十个百。)10是一百多少?(一千)对,百位满十向前进一位,所以下个数位就是千位。

师:谁能说说,计数器从右边起千位排在第几?

2、数数。

(1)一十一十地数,从三百五十数到四百六十。(学生齐数)

(2)一个一个地数,从九百八十九数到九十九。(先看课件计数器拨珠,学生数,然后脱离计数器,指明学生数。)

(3)一个一个地数,从九百八十九数到一千。(指明学生数) 3、估数

(1)出示1000张纸,同学们用手比一比大约有多厚,你们看这样薄的纸,1000张真厚,那要是这些纸再厚些呢?一千张纸还是这么厚吗?

(2)出示1000粒豆,100粒豆,请同学们仔细观察。

(3)估一估。(出示两杯豆)

三,操作探究,正确读写

师:有一场趣味运动会的打靶项目,没有记分员,老师想邀请你们去当计分员,你们愿意吗?走,我们到比赛现场去看一看,可见1、介绍比赛规则和计分方法:今天一小和二小进行的打靶比赛,每校有6位选手参赛,每人一次机会,打到中心得1000分,离中心远些的得100分,稍远的得10分,最近的得1分。那同学们怎样当计分员呢?大家看,如果一箭射中中心,得多少分……

2、观看屏幕记录,并汇报结束。

(1),二小选手得了几个100分?几个10分?几个1分?(学生汇报),谁能说说他的得分应该怎么写呢?(学生发言)

教师强调读写方法:有四个100,就在百位上写4,二个10就在

十位上写2,0个一就在个位上写0。这个数读作四百二十。(板书420,读作四百二十)

提问:420是由几个一百,几个十,几个一组成?把这个数写在记分卡上。

(2),请同学们把计数器清零,一小选手开始比赛了,纪录之后把成绩写在积分卡上。122读作:一百二十二(这名学生板书)提问:谁能说说它的组成?

(3),一小比输了吗?我们看一小的最终成绩,结果记录之后把成绩写在积分卡上,指名学生板书:1122读作:一千一百二十二)提问:谁来说说1122的组成?

3、小结读法和写法。

四、巩固练习,完善认识。

第一关:数一数

接着下面的数再数出5个数。

第二关:想想做做

第三关:填一填

600

五、全课小结,拓展延伸。

师:今天这节课你学到了什么?(学生自由发言。)

小结:今天我们认识了1000以内的数,认识了新的计数单位“千”,知道了10个一百是一千,相邻两个计数单位之间的进率是十,学习了1000以内数的读法和写法。

课件播放:五百名小学生手持花环在天安门前欢呼雀跃,上面的彩色气球带着13亿中国人民的美好愿望升上天空。

师:以后我们还会学习万以内的数,亿以内的数以及更大的数,希望同学们更加努力学习,将来把我们的祖国建设的更美好。

板书设计:

1000以内数的认识

从右边开始,数位依次是:个位、十位、百位、千位

10个一是十420读作:四百二十

10个十是一百122读作:一百二十二

10个百是一千1122读作:一千一百二十二