21 青蛙卖泥塘国家优质课一等奖

《青蛙卖泥塘》教学设计

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。

课文共有12个自然段,按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:先写青蛙吆喝着卖泥塘,再写谁来了,然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘,写的比较具体,从第三次卖泥塘开始,行文出现了变化,只列举了有哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

学情分析:

在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,充分调动学生的听觉,激发其想像,加强对语言的感悟。加强环境教育。

教学目标:

1.认识11个生字,会写生字“泉”。

2.朗读课文,能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学重点:

1.识记生字词。

2.朗读课文,能分角色表演故事。

教学难点:

学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

教学方法:

谈话法朗读法

教学过程:

一、导入

1. 师:课件出示,烂泥塘图片,同学们,如果你们有这样一个池塘,你喜欢它吗?小青蛙就有这样一片池塘,它不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘),所以准备要卖掉泥塘,你们想知道它是怎么卖池塘的吗?他卖掉了吗?下面,就让我们一起次走进课文《青蛙卖泥塘》。

二、初读课文,整体感知

1、人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽,卖泥塘!”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!请同学们翻开书,自读课文,看看都有谁被吸引过来了。

2、教师范读

3、课件出示自主学习提示

(1)读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

(2)出示生字卡片,检查生字读音。

a自由认读。

b请“小老师”来带读生字。

c出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

d去掉拼音,随机抽读。

4、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

5、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

6、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1——3自然段。

1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

4、小组讨论,全班交流。

(1)青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子下大声吆喝起来。

5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。

6、全班齐读1——3自然段。

7、小结:

那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

四、学写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、范写“挺”。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。

六、板书设计

青蛙卖池塘

不怎么样————搬到城里住————卖池塘