数数.数的组成教案板书设计

数数,数的组成的组成

教学目标:

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

4、培养学生估算的意识。

教学重点:

按顺序数数,建立100的数感。

教学难点:

理解计数单位。数数的过程中,数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

教学过程:

一、复习。

1、看投影片回答问题:

1个十和2个一组成()20是()个十组成的

5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17

二、新授课。

1、教学例1。

(1)教师:同学们拿出吸管,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学

生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)

(2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

(3)教师:刚才我们已数出30根吸管是几捆?(3捆)如果加入7捆吸管现在一共是几捆? (10捆)10捆是几根吸管呢?(100根)10个一是一百。(板书)

在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)

教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)

2、教学例2。

(1)数吸管从三十五数到四十二。

教师:请同学们拿出35根吸管,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。

教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

三、猜一猜游戏

老师拿出一包糖(共有35颗),请同学猜一猜一共有几颗。

大家一起来数。数完后再用计数器上表示35,并说说35是由什么组成。(由3个十和5个一组成。)

四、练习:

1、由组长在计数器上拔出一个两位数,再说说它们的组成。

2、完成书本第33页做一做,并由小组互相校对。