3.8、7加几优秀说课稿

8、7加几

教学目标:

1、经历探索8、7加几的计算方法的过程,能正确地进行计算。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化,培养学生的创新意识。

3、能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学的应用意识。

重点与难点:

正确计算8、7加几的加法

掌握8、7加几的算理。

一、口算练习五(5分钟)

二、探究新知

1.回忆一下,9加几我们是用什么方法计算的?凑十法

我见9想1,把9凑成10,这样计算就方便了。

2.今天我们继续来学习20以内的进位加法,瞧,左边有几把小喇叭?你是怎么知道的?

预设:数、十格图空2格推想出

右边呢?

3.根据这两个信息,你能提出一个加法计算的问题吗?左边8把,右边7把,一共有多少把?请两个学生完整地说题意。

4.列式8+7=

5.你准备怎样计算呢?请你用小棒摆一摆,先自己说一说你是怎么想的?

再说给你的同桌听一听。

6.请生小棒板演

预设:把8和2凑成10.

把7和3凑成10.

7.这两种方法你都听懂了吗?用小棒演示,说给你的同桌听。圈出10个,一眼看出得数。

8.现在不给你小棒,看着老师这里的图说一说,边说我来记录。

9.这两种方法有什么相同的地方?都是凑十法,不同是一个把8凑成10,一个把7凑成10. 看来8、7加几时,我们也可以用凑十法,见8想2,见7想3.

三、巩固练习

1.带着刚才学习的本领来看这道题。不给你小棒摆了,你能先圈出10个再计算吗?边做边想8+3和7+6是怎样算的。

完成的小朋友说一说。

指生汇报。

圈一圈,为什么白菜是圈进2个,苹果是圈进3个呢?因为见8想2,见7想3.(8和2凑成10,7和3凑成10.)

全对的小朋友用手势表示。

2.下面加大难度喽,没有图,你还计算吗?独立完成。

比较1:1.2两题8加的数不同,为什么都是分成2和几?

2:明明都是加4,怎么一个把4分成2和2,一个把4分成3和1?

全对的小朋友跟我挥挥手。

再次小结:8、7加几,和9加几一样也是用凑十法。

3.出道题考考你。7+9怎样算呢?把你的想法记录在随堂本上。想出一种方法的小朋友再想想你还有不同的方法吗?

交流3种方法。7凑10 ,9凑10,推想。

小朋友们真会动脑筋,会根据数据的特点用不同的方法计算,既然有这么多方法,下面就请你用你喜欢的方法计算这些题目。

4.独立完成第3题。

说说7+8你是怎么算的?8+6?7+7呢?

5.观察这3组算式,你发现了什么?

既然得数相同,第一个算式得数算出来了,第二个算式的得数就能立即写出来。

爱观察,会动脑筋,就能让我们的学习事半功倍。

6. 会观察,爱动脑筋,会用规律计算就会让我们的计算速度加快。还记得我们在学习9加几时发现了规律,那么今天学习8、7加几有没有规律呢?你瞧!读一读,你有发现了吗?得数的个位都比加号后面的数少2,少的2去哪里了?给8凑成了10.那么7加几呢?你猜测一下,会有什么规律?

7.得数的个位都比加号后面的数少3,因为要用3和7凑成10.

8.用规律我们来快速计算!

四、课堂小结

通过这节课的练习,你有什么收获?