5.认识人民币（通用）名师教学设计2

第五单元:认识人民币

第1课时认识小面值人民币

教学重难点:

1、重点:认识小面值人民币,认识人民币的单位:元、角、分

2、难点:理解元、角、分之间的十进制关系

教学目标:

1、初步认识小面值人民币,能准确识别小面值的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币、节约用钱的意识。

教具准备:多媒体课件、小袋子、人民币学具

板书设计:认识小面值人民币人民币元、角、分 1元=10角 1角=10分

一、联系生活,导入新课

1.谈话交流。

同学们,你们自己去买过东西吗?买东西要用到什么呢?(钱)那你们知道我们国家的钱叫什么吗?

2.揭示课题

这节课我们就来一起认识一些小面值的人民币,并学会使用它们。请把课本翻到52页。(板书课题:认识小面值人民币)

二、引导探究,认识人民币

1.出示主题图

教师:我们一起来看看这幅图,说一说小朋友们都在做什么呢?

学生:买文具、买票、买报纸、存零钱

教师:同学们都说对了,我们来看看4位小朋友都说了什么。全班一起读一读小朋友们说的话。(点开4张小朋友说的话,点一张,读一张)

读了这些小朋友说的话以后,你发现了什么呢?买东西要用到什么?(钱)

小天使和小精灵有话要对同学们说。我们先来看看小天使说了什么呢?我们国家的钱叫做人民币,全班齐读2遍:人民币(板书人民币)

学生:人民币、人民币

小天使说完了,那我们来看看小精灵怎么说的?一起来读一读。

2.分组讨论

教师:我们今天先来认识一元以内的人民币。请打开你桌子上的小袋子,这些是我们用来学习的人民币学具。请爱护好它们,不要损坏人民币。现在分小组讨论,4个人一个小组。有2个要求。(1)跟组员介绍你认识的人民币。(2)仔细观察人民币上面都有什么?等下个别同学来发言。听清楚了吗?(清楚)(教师巡视学生交流情况)

3.分组汇报,交流展示。

教师:好,就讨论到这里。(拍手提醒安静)哪位同学愿意到前面来给大家介绍你认识的

人民币(举手不说话)要告诉大家面值是多少?也就是多少钱?再说说你怎么辨认的?你

发现了人民币上面都有什么?学生:…………. 教师:(切换到展示台)来,拿起你手中的任意一张人民币,看看这是什么?每张人民币

上都有的图案。有哪位同学知道这是什么吗?这是我们国家的国徽。国徽代表我们伟大的

祖国,所以我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画,更

不要损坏人民币。一起来读一读、1元、1角、5角、1分、2分、5分

4.简单分类,认识人民币的单位

教师:我们已经认识了这些人民币,接下来我们给它们找朋友,把同一类的分在一起。现

在小组一起分类。等会儿来说一说你们组是怎么分类的?开始分类把(教师巡视)

分类完成的小组请举手。请代表来发言,说一说你们是怎么分的?学生:………………..

教师:很多小组都是元跟元分在一起,角跟角分在一起,分和分分在一起。同学们都分得

非常好。人民币的单位就是元、角、分(教师板书元、角、分)全班齐读2次元、角、分。

三、了解元、角、分之间的进率

1.探究元、角、分的关系

我们通过刚才的学习,已经认识了人民币,也知道了人民币的单位是元、角、分,那你们

知道元、角、分之间有什么关系吗?老师现在想买一元钱的铅笔,请同学们想一想,如果

我要用5角钱付款,应该付几张呢?如果用1角钱付款应该付几张?

学生:用一元钱、用2张5角钱、用10张1角钱。

教师:非常棒!同学们都用了几种不同的付款方法。由此我们可以发现(教师板书)

1元=10角我们已经找到了元和角的关系,还有一个问题,角和分之间有什么关系呢?

学生:1角=10分(教师板书)全班同学一起来读 1元=10角 1角=10分

2.巩固练习

大家不仅认识了各种小面值的人民币,而且还知道了元、角、分之间的换算关系。那我们

就来做一下练习,完成课本53页做一做的2道练习。请独立完成。(教师巡视)(集体

订正)翻开课本55页,完成练习十二的第1.2.3.4题,个别回答。

四、模拟购物

我们完成了练习,现在来玩一个小游戏,叫做模拟购物。老师的天使文具店开张了。

1.教师扮演售货员,学生购物

2.学生扮演售货员,学生购物、教师购物

3.想一想,在生活中,一元钱做什么?(个别举手回答)

教师:看来一元钱的用处还真不小,所以我们一定不能乱花钱。

五、小结

今天你都学到了什么?谁来说一说?(个别回答)

六、布置作业

完成同步学习46页

这节课同学们的表现都非常棒,把掌声送给你们自己。