11 狐狸和乌鸦优秀教学实录

11 狐狸和乌鸦

教学目标

1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、正确朗读课文,能分角色朗读课文。

3、创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

教学重、难点:

重点:1、学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

难点:指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

教学过程

一、出示图片,谈话导入

1、(课件出示乌鸦图片)同学们认识它是谁吗?听过与它有关的故事吗?相机将图片贴在适当的位置上。

2、(课件出示狐狸图片)认识它吗?看老师板书:狐狸,指出“狸”字音的变化,(hú li)补全课题、齐读课题。

3、过渡:狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?我们来读读课文。二、初读课文,整体感知

1、请借助拼音轻声自由读课文,(出示要求)

(1)读准字音,读通句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)想一想,课文讲了一件什么事?

2、检查自学情况。

(1)出示生字读音

棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜开火车读,齐读(相机正音)认识新偏旁“贝”和“羊”。

(2)检查生词读音(注意纠正“一”的变调)

馋得眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

一溜烟一棵树叼着一片肉

看了一眼没有回答唱了起来

刚一开口漂亮麻雀差多了

(3)指名分自然段朗读课文。

(4)读了课文,你知道课文讲了一件什么事吗?(指名用自己的话说说)

三、再读感悟

1、学习第一自然段。

(1)(出示第一段)指名读,出示课文插图,指名说狐狸、乌鸦的位置。

(2)相机理解“叼”、“直流口水”,指导朗读。

(3)延伸想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?

(指名说)

过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,它到底是怎样把肉骗到手的呢?

2、学习课文2—5自然段。

(1)自由读2-5自然段,出示要求:

①画一画:边读边用波浪线画出狐狸的话,用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。

②数一数:狐狸对乌鸦说了几次话?

(2)交流汇报。

①狐狸共对乌鸦说了几次话?

②第一次说了什么呢?相机出示狐狸的话。

③狐狸第一次对乌鸦说话,用了什么表情?(指名说)

相机板书:

眼珠一转理解、演示“眼珠一转”

④平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸对乌鸦说这两个词是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)

⑤指导用亲热的语气读狐狸的话。

⑥乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(相机板书:没有回答)过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵,有使出第二招,它对乌鸦又说了什么呢?

(3)(相机出示)第二句话。

1、指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?

相机板书:赔着笑脸

2、指导用亲切、关切的语气读。

3、乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)

相机板书:看了一眼没有回答

4、再读读这一段话,从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,它这一次又想出什么坏注意呢?

(4)、(出示第三句话)指名读,引导读出夸张的赞美语气。

板书:摇摇尾巴

联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,谁的嗓子更难听。

0乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)

①乌鸦面对狐狸的吹捧,表现的怎么样呢?

相机板书:非常得意

3、分角色朗读课文。

四、总结课文

乌鸦为什么会上狐狸的当呢?

五、指导书写

1、生仔细观察田字格的生字。

2、交流自己的识记方法。

3、师范写“肉、转、差、赔”。

4、学生按笔顺描红、临写。

六、布置作业:

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、收集《伊索寓言》故事。

板书设计:

11 狐狸和乌鸦

眼珠一转没有回答

没有回答赔着笑脸看了一眼

摇摇尾巴非常得意