16 云房子教学设计(第二课时)

云房子第一课时教学设计

小港第三小学张艳

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字新词,理解生字组成的词语。

3.读读演演,知道“云房子是什么样子的”。

教学重难点:

1.正确书写“房”、“样”。

2.能够用“有的像……有的像……”或“有……有……也有……”说话。

3.练习有感情地朗读课文,体会云房子的美。

教学准备:词卡,头饰,田字帖。

教学过程:

一.寻找美

1.谈话

出示房子的图片

师:今天,老师给你们带来了许多好看的图片(课件出示:各种房子),我们一起来欣赏一下吧!(生欣赏)

师:刚才你们看到了什么呀?

生:各种各样的房子。(随机:这些房子有的是钢筋做的,有的是木头做的,有的是竹子做的,有的是彩虹瓦做的,还有外国的建筑呢!)

上课!

师:从刚才的图片中,我们发现建筑师的本领真大啊,能造出各种各样的房子。(板书:房)

师:“房”是我们今天要学的生字,看老师把它写进田字格中,(拿出田子帖,指导书写),先写一个扁扁的“户”字头,下面的方一横稍微长一点,这样才好看。

师:下面也请你拿出练习纸,在田字格上写1个。(生书写)师补写“子”

师:抬起头来,让我们一起来读读这个词语,如果把“子”字念轻声会更好听。

生:“房子”。

师:你们见过那么多的房子,肯定没有见过这种房子(课件出示、板书:云房子)。一起喊一喊它的名字。(生齐读课题:云房子)

师:看到这个课题,你们心里有什么想问的吗?

生:云房子哪里来的?云房子是谁造的?云房子是怎么样的呢?

师:是啊,我们太好奇了!今天,老师就请小朋友们跟我一起,插上想象的翅膀,变成小鸟飞上天,去云房子里作作客,怎么样?

生:好。

二.初识美

1.师:轻轻地拿起课文纸,自由大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧!

2.生字检查:

师:天上的云朵,排着队出来欢迎我们这群可爱的小鸟了,你认识它们吗?(课件出示)

呼啦啦笑眯眯水汪汪叽叽喳喳

傻傻地横着美美地开着()地()着

很高的大楼房很宽的大礼堂()的()师:先自己自由地读一读!(生读)

师:好,下面我们跟这些白云朋友打个招呼吧!(开小火车读,齐读)师:小朋友们读得既准确又响亮,真好,我们看,这两排白云多有趣啊!你能照着它的样子来说一说吗?(生答)。

三.发现美(重点教学第二自然段)

1.师:刚才,小朋友提出了好几个问题,让我们带着这几个问题,再仔细读一遍课文,请大家轻轻地读,边读边思考:云房子是谁造的?云房子是怎么样的?可以用笔在课文中划一划。开始。

2.下面我们来交流:

(1)A、云房子是谁造的?生答(相机出示:一群小鸟)

师:哦,一群小鸟飞来了,这下,天空中可热闹了,听,它们开心地说什么呢?(生答)

课件出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。

师:想造云房子的小鸟请你举手来告诉我。(指生读)

师:评价:哇,这是一只多么高兴的小鸟啊!我听出了你的惊喜!(惊喜、高兴、兴奋)

师:怪不得这个用了一个感叹号,让我们一起带着这样的心情来读一读吧!(生读)

师:真是一群快乐的小鸟。

(2)学习“有的……有的……”句式和“有……有……也有……”句式。

师:小鸟们造出了怎样的云房子呢?请你们赶快到课本中去找一找吧!

a.自由轻声读,找句子。(课件出示:二三句。五种房子。)

b.师:这些云房子中,你最喜欢哪一座,就好好的读读它。待会儿说给老师听。(指名读喜欢的部分)

随机点拨:

师:你最喜欢哪一种云房子?

◆(有的像大冬瓜那样傻傻地横着)

生:我喜欢大冬瓜的那种。板贴:大冬瓜

师:请你来读读它。(生读)

师:读得真不错,“横”是后鼻音,你读得很正确,我们一起来读读这个词语:“横着”。(生读)

师:大冬瓜横着,我们也可以说它(动作演示)

生:“躺”着。

师:还有谁也喜欢它,也来读读它。(指生读)

师:哟,你把“傻傻地”突出来读了,瞧,你把它读得多可爱啊。

师:这样的云房子你们喜欢吗?让我们一起来读读它的可爱样儿吧!(齐读)

◆(有的像花儿那样美美地开着)板贴:花儿

师:你还喜欢哪一种云房子?(生读)评价:真美,都让人醉了!

师:像花儿那样美美地开着是怎么样的?你能表演一下吗?(生表演)你能读得像表演得那样好吗?(生读)

师:你的朗读让我看到了美美的花,还问到了花香了呢!

◆(有很宽的大礼堂)板贴:宽

师:你还喜欢怎么样的云房子?(生读)评价:真宽,比我们现在上课的教室宽多了!

师:知道大礼堂是怎样的吗?(生答)

师:大礼堂是可以让很多很多人在一起集会或举行盛大典礼的大厅。

师:老师知道了,刚才那位小朋友喜欢大大的云房子。

师:你呢?(生:有很高的大楼房。)原来你喜欢高高的云房子。(板贴:高)

师:谁也喜欢这样的云房子。(生读)

师:有多高,你能比划一下给大家看一看吗?(生演示)请你再来读好它。(生读)

师:老师听出来了,这楼房可真高啊!(我看到了一座像摩天大楼般的云房子。)

师:你呢?

◆(也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。)板贴:小

生:我喜欢小小的云房子。

师:这座云房子是有一点点小的,小得——,是呀,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不下呢!

d.师:小鸟们造的云房子真是惹人喜爱,它们各有各的样子,让我们一起再来美美地读一读吧!(生齐读)

四、创造美(练习说话)

师:小鸟们造了这么多的云房子,现在你们就是这群可爱的小鸟,你们想造出怎样的云房子呢?请你仿照这样的句子说一说。(课件出示:我造的云房子像……)

指生回答表演(带上小鸟头饰)

师:你造的云房子很美(很大),如果你还能加上动作表演一下会更好,想不想试一试?(生表演3——4个学生)

师:那么多的云房子,我们能不能用上这样的句子连起来说一说呢?先同桌之间试着说一说。

(出示:云房子造好了:有的像……,有的像……。

云房子造好了:有……,有……,也有……)

师:同学们的想象力真丰富呀!造出了那么多形状的云房子!我不由得想送一些词语给这些云房子了。跟着老师来读一读吧!

(课件出示:各种各样、形态万千、千姿百态、多姿多彩)

师:造出这么多千姿百态、美丽可爱的云房子,小鸟们一定开心极了。引读(课件出示:第三自然段)

师:它们从……(生读),又向……(生读)

师:它们不但开心地串门,还在高兴地唱着歌呢!你们听——

师:叽叽喳喳叽叽喳,引读:你到……(生读),我到……(生读)。

师:原来它们还在作客,玩耍呢!跟老师一起来读读这两个词语,“作客”、“玩耍”。

师:“耍”字和我们学过的哪个字很相似?生:要。

师:但是“耍”的上部分和“要”不一样。(范写“耍”),看老师把它写进田字格中。所以,我们不要把这两个字混淆了,

师:请小朋友们也拿出练习纸,在纸上写一个“耍”字。

生写字。(举手示意)

师:我们看,“耍”字上面部分不封口,就像小鸟们自由快乐的心被放飞出去了,让我们也捧起书本一起来读读第三、四自然段,感受一下他们快乐的心情吧!

生齐读。

四、完成课堂练习、评价

师:今天,我们跟随着小鸟造了很多云房子,也学写了两个生字,收获可真不少,下面请同学们拿出练习纸完成第一大题,把没写完的生字写完。

生写,师评价。

师:下面词语我们也可以利用课后时间来抄一抄吧。今天这节课上到这里,谢谢204班的孩子们。最后,张老师再把这张甜甜的笑脸送给大家,下课!