第二节 人口迁移教学设计(教案)

《人口迁移》教学设计

授课老师：陈慧敏

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解人口迁移的概念和分类。

2、理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义。

3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

（二）过程与方法：

1、利用地图或多媒体教学手段辅助教学，结合相关人口迁移图,探究在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点。

2、学会利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

（三）情感、态度和价值观：

1、通过人口迁移的学习,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题,用科学的理念、发展的观点看待生活。

2、

树立科学的人口观、发展观。

二、重点、难点

理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点。

三、课前准备：

多媒体课件

四、教法学法指导

通过电视、互联网和报刊等查找相关资料，结合实例分析人类不同历史阶段、不同地区人口迁移的资料，引导学生进行讨论，最后列表归纳、总结人口迁移的原因和特点。

五、课时安排：一课时

教学过程：

导入：投放三部大型电视连续剧《闯关东》、《走西口》、《下南洋》的电视剧剧照，并思考：人们为何要离开故土，迁往他乡呢？这种人口的空间流动形式是一种什么现象？下面请同学们一起来看本节课的学习目标。

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[自主学习]

请同组或同桌之间核对课前留的预习内容，夯实基础，组内交流合作，学习成果共享，教师提问，检测学生预习效果。

阅读课文，找出人口迁移的含义、具备的三个条件、分类。

一、人口的迁移概念和分类

1、概念: 人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。

人口迁移概念包括三要素：空间移动、居住地变更、时间限度（通常为一年）。

[学生活动]

思考：当中国北方进入寒冷的冬季时，大量“候鸟老人”就会飞到温暖的海南岛，在阳光、沙滩、椰风海韵中享受快乐生活。这些候鸟老人是人口迁移吗？

人口迁移与人口流动的区别如下：

差异项目

时间限度

空间距离

居住地变更

人口迁移

一定距离

变更（改变行政区）

人口流动

无限制

不变更

永久性或长期性（一年以上）

临时或短期

判断：

A、B、C是三个不同地区，判断图中哪些序号属于人口迁移?

C

A

①

C

②

A④

B

③

BA

C2、人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）

国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。

国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

【学以致用】

学会判断以下现象是否属于人口迁移，并给出理由。

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（1）外出旅游、度假、疗养、探亲。

（2）居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民。

（3）到中国来工作的外国人。

（4）农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农工。

（5）李同学考取加利福利亚大学去美国读书。

过渡：李同学去美国读书属于哪种人口迁移？美国是一个怎样的国家？（生答）

老师给大家提供两段材料，帮助同学们了解一下美国的移民史。

[互动探究一]

结合以下图形和案例，归纳二战前后国际人口迁移流向、特点及原因。

案例一：随着欧洲资本主义的发展，14——16世纪地理大发现和新航线的开辟，欧洲国家的殖民活动推动了欧洲向美洲迁移。18世纪后50年约有100万人从欧洲移往美洲，其中2/3是英国人。1906——1939年欧洲共向外移民5000万人。

案例二：为了开发美洲，欧洲殖民主义者从事罪恶的“奴隶三角贸易”，殖民主义者把欧洲的工业品带到非洲，与非洲酋长交换奴隶，然后把奴隶卖给美洲的种植园主和矿山主，再从当地购买金银和农产品回欧洲。

15--19世纪世界人口大迁移第二次世界大战后的世界人口迁移

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学生归纳并填写表格：国际人口迁移

阶段

二战前

特点

迁出地区

迁入地区

原因

二战以后

[互动探究二] 读课件展示图，讨论回答：

闯关东：清代华北大旱，赤地千里，河北及山东的饥民大批出山海关移至东北。

走西口：旧社会，晋陕北部一带十年九不收，人们被迫到内蒙古河套一带谋生。因为要过长城关口，所以称“走西口”或“走口外”。

1、闯关东”、“走西口”属于何种形式的人口迁移？

2、清代至新中国成立前，河北、山东一带有大量人口“闯关东”，河南一带人口“走西口”，你知道他们迁往何处吗？请你谈谈新中国成立前我国人口迁移的主要原因。

3、比较1949～1986年期间与80年代后我国国内人口迁移的主要流向。

读图：国内人口迁移在不同历史时

结合案例，学生讨论，分析国内人口迁移的流向特点及原因。

学生归纳并填写表格：国内人口迁移

时期

近代

当代

改革开放前

改革开放后

影响因素

迁移特点

迁移方向

4

学生活动：

1、完成课件展示的“当堂检测”。

2、【说说我们的梦想】

与大家分享你心中的梦想——当你大学毕业后，打算回家乡还是到外地发展？

（1）准备在家乡发展的同学，谈谈你留在家乡的理由？

（2）打算到外地发展的同学，请你：

A.要告诉大家你选择迁移到哪里？（要说出具体的地名）

B.此地吸引你去发展的最主要的因素是什么？

对更好生活的向往是人类历史发展的首要驱动力。

——布洛赫《希望原理》

老师寄语：

无论走多远，请同学们-----勿忘亲恩

勿忘乡音

勿忘乡情

课后作业：

1、完成填充图册第6页练习

2、背诵内容：

（1）人口迁移的定义、可分为哪些类型 （2）15---19世纪和第二次世界大战后国际人口迁移个有何特点

（3）我国国内人口迁移历史上的三个方向和新中国成立后的三个阶段

板书设计：

1．2 人口的迁移

一、人口的迁移

1．人口迁移的定义

2．人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）

国际人口迁移 二战前

二战后

历史上

国内人口迁移 改革开放前

改革开放后

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