12 司马迁发愤写《史记》PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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12 司马迁发愤写《史记》一、教学要求:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.练习给课文分段,归纳段意。3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。二、教学重点、难点:使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。三、教学时间:2课

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2018-04-23 14:56:00

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12 司马迁发愤写《史记》PPT及课堂实录内容

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12 司马迁发愤写《史记》

一、教学要求:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.练习给课文分段,归纳段意。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

二、教学重点、难点:

使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。

三、教学时间:

2课时

四、教学过程:

(一)设疑导入。

1.我们知道,有一本书,被鲁迅尊称为“史家之绝唱,无韵之‘离骚’”,你知道是哪本书吗?(《史记》)

2.谁写的?(司马迁)

3.师生板书课题,由“发奋”质疑,文题为什么用“发愤”而不是“发奋”?

(二)精读感悟。

1.讲读课文第一段。

①指名读第一段,思考这一段主要讲了什么?

②司马迁主要受了父亲的什么影响?

③受了父亲的影响,司马迁是怎么做的?

④朗读课文第一自然段。

⑤父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。

⑥指导朗读父亲的话。

2.讲读第二段。

①轻声读课文第3自然段,思考:正当司马迁专心致志写作《史记》的时候,飞来了一场什么横祸?

②讨论“横祸”,理解“酷刑”。

这场横祸是怎么引起的?什么是酷刑?从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人?

③指导朗读第二段课文。

3.讲读课文第三段。

①司马迁受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢?请同学们默读第三段,用“——”画出司马迁怎么想的句子,用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。

②出示司马迁是怎么想的句子。

司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于

泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去?我一定要写完这部史书!”

a.他为什么想雪溅墙头,了此残生?

b.他又为什么打消了这个念头?

③出示司马迁怎么做的句子。

司马迁重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

④指导有感情地朗读,体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。

4.讲读第四段.

①指名读这段,思考:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

②组学生讨论。

③指导朗读。

④齐读课文最后一段。

(三)推荐阅读。

课后阅读司马迁的《史记》。

五、布置作业:

1.本课有许多词语用得很精当,值得我们品味,请思考课后练习3,下节课交流。

2.阅读《史记》的故事,讲给同学听听。

六、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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