线段、射线和直线教学评价实录

认识线段、直线和射线

河北省任县任城镇南街小学郭军芳教学内容

冀教版(2013)义务教育教科书小学数学四年级上册第四单元:认识线段、直线、射线(教材36页—37页)

教学目标

知识目标:结合生活认识线段,认识射线和直线;知道线段、射线和直线的区别;会画出给定长度的线段。

能力目标:通过课堂教学提高空间抽象能力,并培养学生的观察、动手及分析概括的能力。经历具体——抽象——概括——表示的概念学习过程。

情感目标:感受数学与生活的联系,学会用所学知识解决生活中的简单实际问题,感受数学知识的价值。

教学重点、难点

线段、直线、射线的区别和联系。

教学媒体

直尺、手电筒、课件等。

教学过程

一、导入

同学们喜欢猜谜语吗?我们先来猜一个谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。是什么?今天这节课我们就用一双灵巧的小手完成我们这节课所要学习的内容。请同学们画一个我们以前学过的平面图形。(三角形、长方形、正方形等)

二、认识线段、直线、射线

1.认识线段

这些图形就是用线画出来的,这些线就是我们以前见过的线段。(板书:线段)

请你在纸上画一条3厘米长的线段。

找学生说说画法,然后在学生的叙述中老师画一条线段。

画一条线段是从一点开始画,画到另一点结束。也就是说线段有两个头,这两个头就叫做线段的两个端点。

引导学生观察所画线段,说出线段的特征:第一:直的;第二:两个端点;

第三:可以度量长度。(板书)

让学生举出在我们身边哪些线可以看做线段。

2.认识射线

师:我们继续来画线。先听清楚老师的要求:一是要画直,二是老师没有说停的时候绝对不能停下来。

让学生在刚才画的3厘米长的线段上左端不动,向右端延长,一直不停的画下去,看看出现什么问题?让学生闭上眼睛,想像一下一直画下去的情景。

师:谁来说说这是一条什么样的线?引导学生说出射线的特征:第一:直的;第二:一个端点;第三:无限长。(板书)

师:在数学上我们称这样的线为:射线。(板书)在纸上怎么画射线呢?在学生的回答中明确射线的画法:先画一个点,然后向一边画线。只要另一端没有端点,就表明另一端在无限延长。

举例在身边哪些现象可以看成是射线

3、认识直线。

师:刚才我们把线段向一端延长得到一条射线,要是我们把线段向两端无限延长会是什么样?请同学们闭上眼睛想像一下。让学生说说这是一条什么样的线。第一:直的;第二:没有端点;第三:无限长。(板书)

师:在数学上这样的线叫做直线。(板书)师:你能在纸上完整的画出一条直线吗?怎么画就能表示出这是一条直线?明确直线的画法。

4、出示课题。师:这就是我们今天学习的内容:认识线段、射线和直线。(板书课题)

三、对比拓展引导学生对照板书说明线段、射线、和线段之间有什么共同点?有什么不同点?

四、课堂小结:这节课你学会了什么?

五、作业设计(可以自由设计幅数)

利用线段、射线、直线等图形,设计几幅美丽图案。

板书设计:

认识线段射线直线

线段:直的;两个端点;可以度量长度

射线:直的;一个端点;无限长。

直线:直的;没有端点;无限长。