①比本领教学设计第一课时

《比本领》教学设计

一、谈话导入:

1、孩子们,今天上课之前啊,老师想邀请你们坐上这列小火车,一块儿到森林里去看看可爱的动物们。呜——火车要启动了,请抓紧扶手哟!(PPT依次出示各种动物图片)

2、瞧把你们一个个乐得!老师从你们的笑脸上看出了大伙儿对这些小动物的喜爱。那你能说说它们有哪些本领吗?

3、孩子们真厉害!不仅认识那么多动物,而且还知道它们各自的本领,掌声送给自己。那,认识他们俩吗?(PPT出示梅花鹿和金丝猴图片)给这两个小可爱打打招呼!他们俩又有什么本领?聪明的小朋友已经举起了小手,迫不及待的想要告诉老师了。

4、梅花鹿和金丝猴的本领都好厉害,现在,咱们就一起去看看他们俩究竟谁更厉害。齐读课题——比本领。

5、学写“领”字:

“领”是一个什么结构的字?左边是一个令字,右边是一个页字。它的部首是页字旁,页字旁的字多与头有关。

左边的“令”和单写“令”的时候有什么不同。(更加瘦小,上边的捺变成了点)。

伸出小手,和老师一起书空领字。

二、初读课文:

1、我们再来跟题目打打招呼吧!

2、孩子们的声音真好听。现在请你拿出小铅笔,继续用那么美妙的声音自读课文,要求:标出自然段;圈出本课新生字;读准每个字的字音。遇到不认识的生字要用我们学过的方法去解决它喔!读完的小朋友已经静息在课桌上了,老师要表扬他。

3、认读生字词语:

(1)刚刚老师看见每个小朋友都读得特别认真。那现在看着老师的大书,你还能和它们成为好朋友吗?(ppt出示新词语)小老师教读。开火车读。你大声我小声全班齐读。

(2)刚刚咱们的小老师教得特别认真,孩子们也读得十分准确。这些淘气的词语宝宝丢下自己的朋友,一个人跑到森林里去看可爱的动物了。现在,这里就只剩下一个一个的生字宝宝,大家还有信心认出它们吗?老师听出了你的自信,那就用美丽的声音跟它们打招呼! 4、分组读课文:

(1)生字、词语在孩子们面前已经没有威胁了!既然你们这么厉害,敢不敢挑战读课文?

(2)这篇课文一共有几个自然段?咱们正好有四个大组,哪个大组敢来读第一自然段?第二自然段最长,勇敢的小组在哪里?短小可爱的三自然段也需要你的细心才能读得好听哟!最后一个自然段就是你们啦!现在每个大组都清楚自己的分工了吗?老师来读题目。

(3)掌声送给自己,你们都读得太棒了!

三、再读课文:

(一)学习第一自然段:

1、刚才孩子们都读得非常认真,老师要考考大家,梅花鹿和金丝猴为什么要比本领?

2、他们都觉得自己的本领大!那请你动动脑筋,想想都觉得自己才是最厉害的梅花鹿和金丝猴是怎么的心情呢?(兴奋、快乐、自信)

3、现在请你自读第一段,用横线勾出梅花鹿的想法,用波浪线勾出金丝猴又是怎么想的。然后用自信、兴奋的语气来读一读。谁愿意当自信满满的梅花鹿?兴奋的金丝猴又在哪里呀?其他小朋友认真听,听听他们哪里读得好,或者哪里读得不够好,待会儿请你来评一评。4、自信满满的梅花鹿和金丝猴要开始比本领啦!可是,谁来当裁判呢?(PPT出示大象伯伯)大象伯伯给两只小动物出了一道什么题?谁来读一读大象伯伯的话。

5、公正的大象伯伯说谁先摘到河对岸的果子,就算谁的——本领大。请你伸出小手,跟老

师一起书空“象”字。

6、在观看梅花鹿和金丝猴比赛之前啊,老师想听听咱们班谁的本领大。请女生读第一段中梅花鹿的想法,男生读金丝猴的想法,合作读大象伯伯的话,老师呢,就来读旁白。准备好了吗?

(二)学习第二段:

1、比赛开始了!梅花鹿和金丝猴都是怎么做的呢?请你自读第二段,用三角形标出表示梅花鹿动作的词语。看看谁找得又快又准。

填空练习:梅花鹿()向前跑去,()一跳,就过了小河。他()跑到果树下。

2、梅花鹿跑得多快呀!一口气就跑到了果树下,所以,此刻咱们梅花鹿的心情是?用文中的一个词语来说,就是——得意扬扬。你能用得意扬扬的语气来读一读大书上的这句话吗? 3、然而,这么厉害的梅花鹿摘到果子了吗?我们一起来读读文中是怎么说的。梅花鹿拼尽了力气,也没能摘到果子,这个时候,它又是怎样的心情呢?用文中的词语说就是——垂头丧气。咱们梅花鹿的心情啊,可谓是从云端跌入了谷底,哪个小演员愿意来演一演梅花鹿从得意扬扬到垂头丧气的过程?我喜欢勇敢的孩子!

4、咱们一起再来感受感受梅花鹿从得意扬扬到垂头丧气的心情吧!左手压书,右手指字。

5、眼看着,梅花鹿是摘不到果子了。那,金丝猴摘到了吗?你从哪里知道金丝猴也没能摘到的,读出来给大家听。金丝猴在河这边怎么样——急得团团转。

6、着急的金丝猴在河这边,心里可能会想些什么?如果你现在就是这只过不了河的金丝猴,眼看着梅花鹿都到对岸了,你心里会想什么?

7、你有过急得团团转的时候吗?那带着这样着急的语气,咱们一起来读读二段的最后一句话。

(三)学习第三段、四段:

1、梅花鹿轻松过了河,却不能摘到果子,金丝猴是连河都过不去。当这两个小动物一筹莫展的时候,谁来了。(大象伯伯)我们一起来读读大象伯伯说的话。

2、如果你就是大象伯伯,你有什么办法送给梅花鹿和金丝猴?智慧的大象伯伯在哪里?

3、孩子们的方法很多啊!文中的大象伯伯究竟给了两只小动物什么提示呢?我看大家已经迫不及待的想要去文中找答案了,请你自读最后一段,用横线勾出梅花鹿和金丝猴是怎么摘到果子的。谁来把你的答案读给大家听。

4、用一个词语概括,梅花鹿和金丝猴是怎么摘到果子的?老师给大家一个小提示:(PPT出示巨大月饼)这么大的月饼,老师要求你现在把它吃完,你一个人能做到吗?谜语送给孩子们,一人一口,打一个字——合(作)。

5、梅花鹿和金丝猴通过彼此的合作,最终摘到了果子,老师真替他们开心,请孩子们和老师带着这份喜悦的心情来读一读四自然段。

6、现在,你认为梅花鹿和金丝猴谁的本领大?

四、体会道理:

梅花鹿和金丝猴互相合作摘到了果子,你们在生活中有过类似的经历吗?谁来给大家分享分享你是跟谁合作,因为什么事情合作,最后结果如何?

五、写字课