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习作1教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：习作1教学创新设计

正文

苏教版课标实验教科书六年级上册

习作一

【正文】

一、教材分析

苏教版课标实验教科书六年级上册习作一《爸爸逗我玩》本篇习作属于记事的范畴,对于记事类的文章,学生并不陌生,但在写作的时候,学生往往会出现事件写得过于空洞、贫乏的毛病。因此,教师在教学中,要注意引导学生回忆在自己经历的事情中,哪件事情最有趣,以及如何才能把这件事情写得具体。生动且富有情趣。

二、教学目标

1、读懂例文《爸爸逗我玩》,学习写作方法和修改方法。。

2、根据习作要求,选择一件童年趣事写下来,能把有趣的地方写具体,紧扣“趣”字表达真情实感。

3、学会用修改符号,养成修改习作的习惯。

教学重点:通过事情表达出童年的美好,突出“趣”。

教学难点:能把一件事情写清楚,中心明确,内容具体。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)、谈话导入,引出话题。

童年是美好的,你们是否还记得童年的生活呢?今天老师就带你们走进童年时代,让我们一起回忆那一段段美好的回忆......

(二)、赏读例文,简要指导

1、过渡:我们大家一起来看看大作家钱钟书父女之间所发生的童年趣事——《爸爸逗我玩》

2、提出阅读要求:请同学们读一读例文中写了爸爸“逗我玩”的那些事

作者是怎样把有趣的地方写具体的?

3、学生自由阅读例文,小组间交流

(1)、引导:(画胡子、画鬼脸、编顺口溜、起绰号、说单词)等几件事情,突出了“趣”

(2)、引导学生,作者主要通过对人物的动作、语言、神态、心理活动等来进行刻画,使事情更加具体。

(3)、读一读相关的句子,进一步体会。

4、领悟修改方法

(1)、过渡:一篇好的习作不是一次就能写好的,是要经过很多次的修改才能成功的写出一篇优秀的习作,那么你们都认识那些修改符号呢?

(2)、引导学生分析修改后的效果,对比所表达的效果如何?

(三)、范文引路,完成初稿。

1、读例文《爸爸逗我玩》

2、指导学生阅读习作要求。

(1)、指名汇报:我们要写的“事”,只能写的是童年的事,重点表现出“趣”

3、引导学生进一步理解。

(1)、出示范文

(2)、通过回忆可以回忆自己所经历过的“趣事”,这些趣事有可能是意趣、情趣、乐趣、傻趣等,让我们从中也得到了快乐,但是注意要把有趣的地方说具体。

(3)、学生交流,指名汇报。

(4)过渡:一篇好的文章离不开一个好的开头和结尾。(出示一些好的开头和结尾) 4、教师小结:明确中间叙事部分写时要注意一些问题,要选好题材可根据我们的生活展开。要说实话、真话、心里话,可以是摘芒果,可以是玩泥巴,可以是帮父母干活……还要写清楚事情的发生过程,以及对人物的描写。下面就请同学们根据习作的要求,题目自拟,把自己童年的趣事写下来。

(四)、快速习作,教师巡视。

1、学生自由朗自己的习作,注意修改符号修改习作。

2、师生交流阅读心得,抓住“趣”来写,反映儿童时期的天真,其次是人物的刻画。

(五)、课堂小结:

同学们,俗话说:“文章不厌百回改”很多优秀是作文都是经过了无次数的修改才完成的,所以希望你们在今天的习作上也能养成修改习作的好习惯。

资料摘要

习作1教学创新设计

习作1教学创新设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作1教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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