整十数加一位数、相应的减法优质教案设计

8、9的组成教学设计

教学目标

1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。

教学重点:理解掌握8和9的组成。

教学难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

教具、学具准备

小棒、题卡。

教学过程

一、复习导入

1、问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?

2、师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○5

3、猜一猜。

①一个数比9小,这个数可能是几?

②一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?

4、揭题。

师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。

(板书课题:8、9的组成)

二、创设情境,探究新知

(一)教学8的组成。

创设情境。

一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?

动手操作,探究新知。

师:请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,看看可以怎样分?有几种分法?

同桌合作,并把分的结果记录下来。

学生汇报,教师板书8的所有组成。

小结。

师:刚才,同学们通过分小棒,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。

找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到师:通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先记熟。

请几位最先举手的小朋友来背8的组成。

(二)教学9的组成

让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己动手实践,将书上9的组成补充完整。

指名反馈,教师板书,集体订正。

(三)看书答疑:这节课所学的知识在书上52页,请同学们看一下,还有什么问题吗?

三、反馈练习

1、师生举数字卡片来对8、9的组成。

2、同桌两人打手势来对8的组成。

3、“9的找朋友”游戏。

3、完成课本第52页的做一做。

四、课堂练习

练习八的第4、5题。

五、课堂总结

师:这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。