23 学与问第二课时教案｜教案在线预览

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《学与问》第二课时教学设计一、熟悉文体,理清结构,激情导入1.看老师板书“学”“问”2.看到这两个字你想到了那些词?3.加入“与”走进文本二、整体感知,熟悉事例。通过上节课的学习我们知道这是一篇说明事理的文章,中心论点是“勤学好问”出示练习复习整体感知课文内容(ppt)三、呈现观点,感受“问”的重要

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所属课文：23 学与问

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2020-03-28 01:26:49

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学校：睢宁县宁海外国语学校

23 学与问第二课时教案

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关键词：23 学与问第二课时教案

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《学与问》第二课时教学设计

一、熟悉文体,理清结构,激情导入

1.看老师板书“学”“问”

2.看到这两个字你想到了那些词?

3.加入“与”走进文本

二、整体感知,熟悉事例。

通过上节课的学习我们知道这是一篇说明事理的文章,中心论点是“勤学好问”出示练习复习整体感知课文内容(ppt)

三、呈现观点,感受“问”的重要性。

1.作者在哪自然段表明了自己的观点?指名读第一节。(ppt)

2.读读观点,说说这句话作者强调的是什么?

3.问有何作用?用文中句子回答。

4.比作“金钥匙”、“铺路石”说明什么?

过渡:为了突出问的重要,证明自己的观点,必须要用有说服力的例子来证明,课文举了什么例子来说明“知识是学来的,也是问来的”?我们小学生应该怎么做呢?请同学们自读课文第二段(2-3节)。

四、创设情境,分析事例,让学生“知问”、“会问”。

1.学生自学课文2-3自然段后,问:课文举了什么例子来说明“知识是学来的,也是问来的”?

2.请学生简介哥白尼的成就。

3.从“经常”、“缠”你体会到什么?

4.如果你是哥白尼,你还会提哪些稀奇古怪的问题?这里的省略表示什么?

5.从哥白尼的事例中你读懂了什么?

过渡:有了问题要向别人请教,当别人也不知道时该怎么办呢?默读第4自然段,看看沈括小时侯碰到什么疑问,他是怎么做的?

1.沈括是什么人?指名简要介绍一下?

2.指名介绍沈括身上发生的事,思考:举沈括的例子要说明什么?

3..沈括在诗中发现了什么问题?(为什么同是桃花开花时间相差这么远呢?)

4.他是如何解决这个疑问的呢?自由读第四节,独立思考。

5..从这件事中你明白了什么?

6.小结:一个善问的人,不会满足于别人给的模糊的解释,而是用自己的眼光去观察,自己的大脑去思考,得出科学的答案。板书:观察思考

7.你还知道哪些名人勤学好问的事例。

五.学会“问”并学会“做”

过渡:无论是哥白尼生活的世界还是沈括生活的世界,他们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界呢?又该怎样做呢?我们一起学习第二自然段

1.用文中的词概括我们面对的世界

2.现在我们认识的世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑该怎样做?

3.相机理解“能者为师”出示(三人行必有我师焉敏而好学,不耻下问)

齐读

小结:看来,遇到问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才能学到许许多多的知识

六.总结拓展

1.课文学到了这里,由此作者得出了什么结论?

2.说说“相辅相成”和“两只强健有力的翅膀”的含义。

3.今后我们该怎么做呢?

七、谈收获,巩固课文内容。

1.学完了这篇课文,你有什么收获?

2.出示作业

关于本教案的常见问题

Q：23 学与问第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 学与问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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