识字加油站+我的发现教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

识字加油站﹒我的发现教学设计教学目标1、我能认识“卫、刷”等生字,并能用“牙刷、刷牙”等词语说话。2、我能把生活中的一些事物归类。教学重点:能根据生活经验将词语分类,培养主动识字的意识。教学难点:联系生活进行说话练习。教学准备:课件、课本、生字卡、写字卡。教学过程一、情境导入导语:同学们,我们每天早

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所属课文：识字加油站+我的发现

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学校：大关县高桥乡核桃村完小

识字加油站+我的发现教学设计(第一课时)

未知

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关键词：识字加油站+我的发现教学设计(第一课时)

正文

识字加油站﹒我的发现

教学设计

教学目标

1、我能认识“卫、刷”等生字,并能用“牙刷、刷牙”等词语说话。

2、我能把生活中的一些事物归类。

教学重点:能根据生活经验将词语分类,培养主动识字的意识。

教学难点:联系生活进行说话练习。

教学准备:课件、课本、生字卡、写字卡。

教学过程

一、情境导入

导语:同学们,我们每天早上起来,脸脏脏的,头发乱乱的,这时候我们要做什么呢?那我们来看一看卫生间里都有些什么?

课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆等。

二、随图识字

引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)随图识字:卫 wèi、刷shuā、梳shū、巾jīn、擦cā、皂zào、澡zǎo、盆pén。

读准字音:“刷”和“梳”是翘舌音,“皂”和“擦”是平舌音。

认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。

(2)指名读生字。

(3)开火车认读生字。

三、随堂练习

1、读一读,连一连。

2、引导学生说出物品的用处,并写出完整的话:东东用牙刷刷牙、我用毛巾擦手、用梳子梳头……。

四、拓展延伸

你还能把生活中的哪些事物归类?

如:香蕉、梨、西瓜属于哪一类?白菜、青菜、萝卜又属于哪一类?

大家回去想一想生活中还可以把哪些事物归类?

设计意图:

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本堂课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。并引导学生从词语中发现规律,练习说话,一年级的孩子虽有些小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达,教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。

教学反思

兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感,我充分利用图文结合的方式,来激发学生学习兴趣。课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的,因此,以动画人物为主体的情境,将学生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了学习效果。

板书

识字加油站

卫生间作用

关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+我的发现教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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