16 草原课堂实录及点评

草原第二学时教学设计

大豫镇丁店小学彭新华教学目标:

1.指导学生自主学习字词,能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里”等词语。理解词语的意思,积累文中的好词佳句。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

3.帮助学生理清课文思路,整体把握课文内容,感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉人民的深情厚意,激发学生对草原的热爱之情。

4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感

教学重点、难点:

1.品读优美语句,体会蒙汉人民之间的深厚情谊。

2.联系课文,体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。的方法。

教学准备:

1.师生搜集草原的图片和文字资料,了解内蒙古草原的风土人情。

2.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。

教学过程:

一、导入

(一)交流说话,激情导入。

1.齐读敕勒歌,这是一首描写哪里的诗歌?

2.今天这堂课,我们继续学习草原,齐读课题

3.下面,就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光,透过文字去体会那里独特的民族风情吧。

(二)整体感知,理清脉络。

1.通过上堂课的学习,草原给你留下了什么印象?你能用一个字概括出来吗? (美)

2.草原的“美”体现在两个方面?。快速地浏览全文,师生交流,根据学生回答,归纳并板书:

┌风光美

美│

└人情美

二、品读体验

(一)朗读品析,感受草原风光美。

1.自由朗读课文第一自然段,思考作者主要抓住草原上的哪些景物来描写?

这些景物各有什么特点?

2.下面我们继续品读这些句子。

课件出示:“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

(1)“清新”是什么意思(新鲜、洁净),“明朗”是什么意思(明显、清晰)?

(2)有感情朗读,读出“清新”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

(3)如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?

想象:作者会高歌一曲什么?。(美丽的草原我的家、天堂、蒙古人)课件出示:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

(1)什么叫“一碧千里”?

(2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

出示:“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

(1)这句采用了什么样的修辞手法?把什么比作什么?

(2)从中可以看出小丘的什么特点(柔美)

(2)感情朗读,体会“柔美”的感觉。

出示品读:“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”

(1)句子比较:两句有什么不同?

①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣。

②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

通过这个好像,你知道了什么?(这其实是作者在通过描写马与牛来写自己的心情)你能体会出作者怎样的心情吗?

3.从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读这一段吧!

(二)初入草原,感受“洒脱美”

出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”

1.你从这句话体会到了什么?

2.重点理解“洒脱”(可换成什么词?从哪看出?)

3.从哪里看出草原上行车十分洒脱?

4.你能否读出这种洒脱的感觉来。

(三)深读悟情,感受“人情美”

1. 草原的景美,草原的人更美,因为草原的人特别的热情好客。出示合作小贴士:自由读课文2-5自然段,给每个小节归纳出一个小标题,(迎客、相见、款待、话别)找出课文中描写草原的人特别的热情好客的语句,写上自己的感受,在小组内讨论交流。

3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?

4.交流小结:

(1)迎客:男女老少都来迎接客人,而且人数众多,而且是跑到几十里外。

(2)相见:感受到了主客相见时的激动场面,蒙古语我们听得懂吗?汉语他们听得懂吗?这阻碍我们的交流吗?(没有)为什么?(因为大家的语言不同,心可是一样的。)

(3)款待:草原人用什么来款待我们?(1.拿出他们最好的食物,有哪些?2.给予我们最高的礼遇,70 多得老翁向我们敬酒,表示对我们的尊重3.为我们表演节目,有哪些?)

(4)话别出示:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”

(1)逐句逐字地理解。

(2)连起来说说这句话的意思:蒙族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了,仍然谈兴正浓,互相倾诉者离别之情。

(3)此时,你就是蒙古同胞,你想说些什么?此时,你就是汉族兄弟,你想说些什么?。

6.最后我们来认识一下本文的作者。

四、作业。

补充习题