6 半截蜡烛优质课教案设计

《半截蜡烛》第二课时教学设计

教学目标:

1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、过程与方法目标:通过伯诺德一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟出他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、情感、态度、价值观目标:体会伯诺德一家热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。教学重点与难点:

引导学生通过抓具体的语言文字,说出伯诺德一家人事如何与德军周旋的是本课教学的重点。

引导学生通过语言文字感受到伯诺德一家人的热爱祖国的精神是难点。

教学过程

一、复习故事,课题导入

师:第二次世界大战期间,法国有一位家庭妇女,人称伯诺德夫人,她身边只有两个幼小的儿女杰克和杰奎琳。为了把德国强盗赶出自己的祖国。母子三人都参加了秘密情报的传递工作。

谁能说一说:这是怎样的半截蜡烛?有什么特别的地方?

生练说:(藏有绝密情报的、关系伯诺德夫人一家生命的……)

二、学习课文,感悟理解

1、同学们说的没错,这半截蜡烛里藏着绝密情报,这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意。这个绝妙的主意就绝对保险吗?万无一失吗?

2、请同学们快速浏览课文,看看它存在着什么安全隐患?(找到的同学请举手)出示:伯诺德夫人知道,“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。”

a、这是伯诺德夫人暗暗着急的心里话,轻一点儿,慢一点儿,千万别让德国鬼子察觉!一起来读一读这句话。

b、这关系着他们一家活生生的三条生命,后果非常严重!你来读好吗?(指名读)

c、这关系到情报站的存亡,关系到所有情报员的安危,后果相当严重!(指名读)

d、这极可能会影响到整个法国战局!一起读。

3、是呀!半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露,整个情报站会遭到彻底破坏,就连法国战局都极有可能受到影响,同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了!这里不是战场,但却比战场更严峻!就这样,一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗,便围绕着这半截蜡烛打响了。请同学们根据要求默读3-7节。请看大屏幕上面的小提示:

(出示:1、危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请划出相关的语句,认真读一读,体会当时的气氛。2、小组同学交流读书收获。)开始吧!让我们走进故事,看一看他们是怎样与德国鬼子周旋的呢?谁愿意把你找到的内容给大家分享一下?指名说伯诺德夫人

出示:当德军中尉点燃蜡烛时,“她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。

⑴在这场没有硝烟的战斗中,作为母亲,伯诺德夫人身先士卒,。这就是他的表现,请你仔细读一读,想一想,你从那些关键词语体会到他的机智勇敢。(急忙、轻轻等)

⑵伯诺德夫人为什么要“急忙”取,为什么要“轻轻”吹?出示:当德军中尉点燃蜡烛时,

“她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。

出示:急忙(蜡烛短必须抓紧时间,也说明反应迅速,应对及时)

轻轻(沉下心来,不能让德军怀疑)

a、你来读一下可以吗?

还不够快,还不够轻,德国强盗可是非常狡猾的,一丝丝的异常都会一起他们的怀疑。

b、谁再来读一读?

真快呀!快的德国强盗没有发现两个孩子苍白的脸,真轻呀!就连狡猾的敌人也没有察觉!⑶、是呀,伯诺德夫人怕德军看出破绽,她在吹蜡烛时还说了一句话,谁来读一读这句话?出示“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

⑷这是对伯诺德夫人的语言描写,假如你是伯诺德夫人,你会以什么样的语气说这句话,重点强调那个词?为什么?

A、“亮”B、“这盏灯”

C、“瞧”D、“先生们”

同学们说的都非常好,虽然我们的朗读方式不同,但是我们的目的都是一样的。就是……换掉蜡烛,而且不能引起德军的怀疑。短短的一句话,让你认识了一位什么样的伯诺德夫人? (伯诺德夫人镇静、机智、勇敢、果断、临危不惧、爱国……)板书:机智

⑸、同学们,伯诺德夫人在换蜡烛时心里紧张吗?紧张,却不能表现出来。她是多么的镇静、勇敢、机智呀!让我们把对伯诺德夫人的崇敬融入句子,一起来读一读好吗?

⑹、危机解决了吗?你从哪儿感受到的?(似乎)

杰克

5、蜡烛被吹熄了,伯诺德只是暂时的掐灭了这个燃烧的导火线!可是,那可恶的中尉又再次点燃了那根导火线,再次令眼前的那棵定时炸弹倒计时地走动起来……吹灭蜡烛已经成为泡影,唯有再想别的办法,时间一分一秒地过去,蜡烛越来越短。真令人担心哪?这时又是谁试图化解危机,试图拿走这颗定时炸弹的呢??他是怎么做的?

出示:这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。

a、他为什么要这样做?

b、他为什么要说“天真冷”?

c他是真的想给他们生火取暖吗?(不是,它主要是想端走蜡烛)你能读好这句话吗?{生读句子}

d、杰克想端走蜡烛,德军有什么反应?(厉声喝道。夺回蜡烛。)由“厉声喝道、夺回蜡烛你从中知道了什么?(德军很残暴、他们很凶狠。脾气暴躁)。面对如此凶暴的德国强盗,杰克还能如此从容、冷静、确实是了不起的小英雄!(指名读课文)

e、面对凶残的德军,杰克未能端走蜡烛。但他是怎么做的?出示:他从容地搬回一捆柴,生了火,默默地待着。

仅仅是等待着厄运的到来吗?他坐待着什么呢?

不,他在等待着下一个机会的到来,他在思考秘密暴露后怎样与敌人作斗争,这沉默的背后,是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗。多么令人感动呀!让我们带着这份感动一起来读一读这句话。

f、那他为什么还要搬回一捆柴呢?

g、从中可以看出杰克是个什么样的人?

(板书:从容)

h、蜡烛仍然在燃烧,危险在一步步逼近,你想用那个词来形容。(千钧一发、迫在眉睫、十

万火急、危在旦夕……)

请你来读一读这可怕的定时炸弹吧!我似乎听到了那扣人心弦的滴答声。指名读出示:生读:烛焰摇曳……

这一切使得呼吸都紧张了,空气都凝固了!一起再来读烛光摇曳……

杰奎琳

1、蜡烛继续在燃烧,蜡烛更短了,危险更近了!是谁将整个局势扭转了?我们看杰奎琳是怎么做的?

出示:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

2、在这千钧一发的时刻,杰奎琳为什么能成功?

①杰奎琳先向司令官(三个强盗中权利最大的)请求,②他带着商量的口气,娇声的说,有礼貌③很可爱、很镇定④、司令官他家也有一个一样的孩子板书:镇定

3、为了保护蜡烛,他们一家三口只能殷勤巴结,主动服务,这是忍辱负重!

4、故事讲到这里,你最喜欢谁?为什么?

5、伯诺德夫人一家之所以能如此从容镇定、机智勇敢与三个德国军官周旋,那是因为他们心中有着共同的心愿。

三、升华感情,拓展延伸

在二战期间,像伯诺德夫人那样的家庭,像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心,在和敌人斗智斗勇,甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们,才有了今天的美好生活。你还知道哪些英雄人物?(小英雄雨来。王二小。送鸡毛信的海娃。小兵张嘎……)今天我们认识了那么多爱国小英雄,让我们用美妙的声音一起来赞美一下这些有名的和无名的英雄们吧!(出示:诗歌学生齐读)

同学们,半截蜡烛熄灭了,但伯纳德一家经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后,为了表彰伯纳德夫人一家,法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时,要宣读这样一份奖状,你想象上面会写些什么呢?

四、课件出示作业