10个百是一千，数位（1课时）ppt配套教案板书设计
10个百是一千，数位（1课时）ppt配套教案板书设计
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正文
认识1000以内的数
经开区燕兴学校席颖云教学内容:冀教版小学数学二年级下册第26、27页。
教学目标:
1、知道和理解10个一百是一千。
2、明白计数器上的数位表达的意义,学会1000以内数的读写及中间或者末尾有0的数的读写。
3、通过练习进一步培养学生的数感。
教学重点:1000以内数的读写。
教学难点:带有0的数的读写。
教学准备:计数器、课件。
教学过程:
一、导学
1、口算练习。
2、数数:从388-403,全班一齐数。
3、引导学生读一读
175 860 910 1000 506 700
二、独学
1、指出计数器上的千位。它在从边数的第位。
2、在计数器拨出126。
思考:它怎么读作?它是几位数?最高位是什么位?是几?表示什么?其他位又是几,分别表示什么?
试一试在计数器拨出其他的数,比如:350,606,660……
并思考同样的问题。
三、互学
1.在拨606和660的时候,对数位上的0你有什么发现?(可以根据以下问题进行思考)
(1)把这两个数分别读出来。注意一下读法的不同。
(2)0代表什么意思?这两个数的0有什么不同?
(3)你能总结一下数位上有0时应注意的问题吗?
全组成员集体讨论,汇报成果。(可以举例说明)
四、评学
1.完成第27页的“做一做”第1、2两题。
同桌互相练习第1题,再请学生读。各自独立完成第2题,请两学生板演核对。
2.说一说:806,480和800的“0”能不能不写?为什么?在读数时这些零有什么不同?
3.说出以上这几个数的组成。
4.将这三个数按从大到小的顺序排列。并说明为什么。(可以从数的组成来说明谁大谁小)
五、师生总结
质疑:通过今天这节课的学习,谁来说说我们该怎样读写千以内的数?
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-04 08:12:00
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5ygggwenku_1281
来自：学校：张家口经开区燕兴学校
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