一 马克思主义的诞生教案1

课题

授课人

教授年级

马克思主义的诞生

忽雪婷

高二年级

学科

教材版本

授课时间

历史

高中人民版必修一专题八第一课

40分钟

一、教学指导思想及理论依据

本教学设计力图以《高中历史课程标准》为依据，以增加学生历史学习的核心素养为目标，以“师生互动教学模式”为指导；在教学中以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念；以信息技术融入学科教学为手段；以课堂为依托来实现教学目标。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

1.课程标准阐述

课标要求：“简述《共产党宣言》的主要内容。通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，理解马克思主义产生的世界意义。”

2.教学重点阐述

《共产党宣言》的主要内容和马克思主义产生的历史意义。

3.教学难点阐述

理性认识马克思主义诞生的条件、理解马克思主义历史地位。

（二）学生情况分析

从学习基础上看高二学生对本部分的内容已有初步认识，2018年正值马克思诞生200周年，《共产党宣言》发表170周年之际，学生可以通过多渠道了解相关内容，历史与现实的结合，时代性较强，便于学生学习和掌握。从认知水平上看学生具备了一定的理解、分析、概括能力，但综合分析与辩证思维能力有所欠缺。

（三）教学方式和手段说明

本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。大致为

：“情境创设——提出问题——互动探究——反馈交流——感悟内化”，它是体验、探究、讲授等多种教学方法的综合。

（四）教学媒体

1

1．多媒体课件的制作

2. 传统板书

三、教学目标分析

1.渗透时空观念，通过地图、情境创设、时间梳理等方式，把握同时段内，相互渗透、互为因果的历史线索，拉大格局，了解马克思主义诞生的历史条件；认识社会存在与社会意识的相互关系，对于马克思主义的诞生有一个全面、客观的认识。

2.分析《共产党宣言》的主要内容，提升阅读能力，进而利用各种文字资料获取所需信息，培养历史解释和史料实证的能力；

3.结合时空，通过师生对话式的教学方式，认识马克思主义产生的重大意义。

4.分析真理的力量，马克思主义改变世界的同时也深刻的改变了中国，中国共产党人从革命、建设、改革都高举马克思主义理论旗帜，实现了一次又一次的历史性跨越，提升学生对于马克思主义的认同感和对于新时代中国实现民族伟大复兴的动力和信心。

四．板书设计

第二课:马克思主义的诞生

副板书

机器

毁坏机器

新和谐村

一本没有封面的书——《共产党宣言》

真理的光芒——马克思主义诞生意义

马克思主义诞生的条件

五．教学过程设计

教学

流程

新课导入

教学内容

新闻故事导入

播放2018年世界各地举行纪念马克思诞生200周年纪念活动的相关新闻报道。并让学生思考马克思为什么值得人们纪念，他为人类社会带来了什么？

之后展示马克思的墓志铭：

“所有哲学家都在想方设法解释这个世界，但是问题在于改变世界”向学生提出问题

马克思为什么要改变世界？

2 学生活动

设计意图

观看视频，思考问题，回答问题。

思考问题

运用新闻故事，提高学生学习的兴趣，达到课堂导入的目的。

进入新课

马克思为什么要改变世界？

（马克思主义诞生的条件）

马克思如何改变世界？

马克思真的改变世界了吗？

（一）情境创设

运用当时的时代背景下，一位名叫杰克的工人的生活经历，来走进那个时代，并让学生找出杰克的人生经历中对他影响比较大的事件，一一列举出来，并小组讨论。

（二）小组讨论成果展示

阅读相关材料思考问题

（三）根据学生罗列出来的杰克人生经历

重大事件以此展开讲解。

机器：工业革命（数据材料展示工业革命

提高社会生产力；图片展示社会财富的分

配出现极度的不平衡阶级矛盾十分的突

出）

毁坏机器、工人运动：展示欧洲三大工人

运动情况（图片资料展示）向学生提出问

题：

这些工人运动最后的结局如何？

（失败）

工人运动的蓬勃发展显示了什么？

观看课件，（无产阶级已经觉醒，无产阶级力量的伟跟随教师思大）

路思考问它们的相继失败又说明了什么呢？

题。

（工人运动对于科学理论指导的迫切需

求）

新和谐村：展示学生空想社会主义的相关

内容（图片资料与欧文的新和谐公社的运

行方式）并且让学生通过阅读课本资料卡

片部分思考圣西门、傅立叶和欧文的思想

之所以被称为“空想”的原因何在？

3

以情境创设的方式向学生展示工业革命下社会的种种矛盾，初步认识马克思主义的诞生的条件。

文字和图片相结合展示直观展示，有助于学生理解和把握内容。

分析马克思主义的诞生的主观条件

深化唯物史观

（四）小结马克思主义诞生的客观条件：

工业革命的开展，资本主义经济的发展

阶级矛盾凸显。（经济条件）

欧洲三大工人运动（阶级、实践条件）

英法空想社会主义、德国古典哲学

英国古典政治经济学（思想条件）

以时间轴的形式展示马克思和恩格斯的人生经历，让学生充分认识两个人深入到工人运动中并且深入研究相关理论也是马克思主义诞生重要条件。

（五）总结马克思主义诞生的主观条件：

马克思、恩格斯深入工人运动理论研究与改造

（六）根据对于马克思主义诞生的条件的分析，我们可以发现一个规律：社会存在决定社会意识，社会意识反作用社会存在。

过渡：马克思留给世人最具有影响力最具价值的财富就是以他名字命名的马克思主义，从1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，下面我们来了解一下《共产党宣言》。

4

根据课件的提示，和相关材料，分析出空想社会主义中不符合客观规律的部分。

观看课件，做好笔记。

根据课本的相关内容，制作时间轴

观看课件

做好笔记

学生总结唯物史观的观点

运用史料教学法，可以增加学生的史学素养和分析材料概括事件的能力。

帮组学生树立相应历史事件的时间轴，增加学生的时空观念

深化唯物史观

马克思如何改变世界？

——《共产党宣言》的发表

（七）解读共产党宣言

活动：展示《共产党宣言》的目录，及其相关节选内容，让学生品读《共产党宣言》的内容，体会真理的力量。

材料一：无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

材料二：共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

材料三、；无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

材料四：共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

活动：通过对于《共产党宣言》的品读讨论为什么《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生？

学生自由讨论，准备发言

教师总结形成结论。

5 根据课本资料卡片的内容以及课件的相关内容了解《共产党宣言》的内容。

阅读相关内容，并且总结《共产党宣言》的内容及特点。

明确问题，组织小组讨论，形成小组报告

运用史料教学，增加学生对于《共产党宣言》的全面了解。

运用史料教学，增加学生对于《共产党宣言》的全面了解。

学生主体性作用得以发挥。

马克思真的改变世界了吗？——马克思主义诞生的意义

（八）马克思主义诞生后对于世界的意义

应用地图，展示马克思主义诞生后国际工人运动及社会主义运动蓬勃发展情况。

回忆所学知识，回答教师问题。

结论：马克思主义诞生后，国际工人运动

蓬勃发展。

观看课件，马克思主义对于资本主义国家的影响

思考问题

材料展示全世界共产党数和党员人数，以

及面对经融危机，资本主义国家纷纷发表

文章说“马克思说对了”

阅读材料，

总结知识点，观看课件，认真听讲。

（九）马克思主义在中国的影响

6

运用地图，更加直观的展示马克思主义诞生后对于国际工人运动的影响。

结合时事，增加学生对于政治事件关注和兴趣，以及对于马克思主义的认同感。

。

课

堂

小

结

课堂作业

坚持真理 砥砺前行

（运用新华社在2018年的纪念马克思诞生200年的纪念通讯《真理的光芒》让学生充分认识马克思主义对中国的指引作用）

应用马克思主义中国化的理论成果，来激励学生，让学生知道马克思主义不仅深刻的改变了世界，也深刻的改变了我们中国，作为新时代的青年，我们要树立坚持和发展马克思主义的理念，就是要坚持以***新时代中国特色社会主义为指引，不断开创当代中国马克思主义理论的新境界。

课堂小结

（十）运用知识结构图进行课堂小结

观看相关视频资料，感受马克思主义带给近现代中国的力量。

观看课件依据框架，回忆所讲授的知识

（十一）巩固练习

当堂完成相关联系，与本课相关的高考题。

此处为情感升华部分，增加学生对于中国特设社会主义道路的自豪与自信。

形成知识结构，内化升华重点知识。

六．教学反思

德国著名教育学家第斯多惠曾说过：“教学是一门艺术，它不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”本课内容的讲授充分的发挥了学生作为课堂教学的主体作用，运用情境创设、小组合作探究问题等多种形式达到新授知识及时内化、提升与拓展；充分利用各类历史材料，新闻报道等来剖析历史现象，提高了教学的有效性，培养学生的历史解释和史料实证素养。但是依然存在不足，作为重新以核心素养为依托教学目标制定和落实依旧存在脱节，因此需要在教学实践的过程中不断学习，并进行依据实际情况的改进与完善。

7