植物的各部分教案公开课一等奖

第二单元 形形色色的植物

——植物有根

一、教学设计：

1、教材分析：

（1）教学目标：

1）通过对植物的观察和比较，使大多数儿童认识到植物的根有不同的形态和功能。

2）通过实验，使儿童能体验到认识植物的乐趣。

3）通过实验，使儿童能感受到认识植物的美，产生亲近自然，热爱家乡的感受。

（2）教学重点难点：

植物的根有不同的形态和功能。

2、学情分析：

对于一年级小朋友来说，见到植物的机会不少，特别是植物地面以上部分尤其机会不少，但作为城市里长大的孩子，大都较少见过植物根，或许他们有机会能从各种读本上见过根的样子，大多数的小朋友对根的认识也就停留在知道这一层面，可能一部分小朋友对于根的部分作用稍有知晓，但对于根更多的知识则少有了解。

3、子主题活动设计：

1、活动一：比较植物的根

活动目标：

1）

通过观察各种各样的根，寻找它们的相同点和不同点，激发学生的学习兴趣；

2）

通过比较植物的根，培养学生的观察习惯，学会比较的方法。

活动器材：各种不同形态根的实物、图片。

2、活动二：观察根的吸水性

活动目标：

通过观察根浸入“红水”后的结果，认识植物的根具有的吸水能力。

活动器材：植物的根、红墨水汁.

3、活动三：观察根的固定性

活动目标：

1）

通过让学生比较有根的绿萝和无根的绿萝哪一个好拔，认识根在固定植物方面的作用。

2）

通过参与活动，学会比较的方法。

活动器材：有根绿萝，无根绿萝。

活动一：比较植物的根

学

生

活

动

复习植物的六大部位

指

导

要

点

- 1 -

交流哪些食物来自植物的根

比较ppt上两种植物的根相同与不同

画出他们的主要特征

比较讨论：

它们有哪些相同点？

它们又有哪些相同点？

观察桌子上植物的根并进行分类

2、活动二：观察根的吸水性

学

生

活

动

提出问题：植物的生长离不开水，可人们并引出植物的根是否相同

在交流过程中培养学生养成完整表述，并表述清楚观察结果的习惯。

交流结束后，要引导学生归纳出植物的根有着不同的形状，但都是根，有着相同的作用。

说一说分类依据

指

导

要

点

让学生提出植物可能是用根来喝水的假设。

不把水直接浇在植物上，而是把水浇在地里，

这是为什么？

ppt上展示红墨水实验，学生观察前后现象。

说一说看到了什么变化、

引导学生说一说这一变化代表了什么

3、活动三：观察根的固定性

学

生

活

动

提问：植物的根除了能吸水外，还有什么作用？

实验：将一盆绿萝去根放于土壤中，让学生拔一拔，再将另一盆有根的绿萝让学生拔。

讨论：通过这组比较实验，找找植物的根除了有吸水的作用外还有什么作用。

指

导

要

点

要引导学生注意观察拔出的绿萝的底部。

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