3.发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计一等奖

发展前滚翻练习

一、

指导思想

本课以体育与健康课程标准为依据,牢固树立“健康体育，快乐体育”的指导思想，遵循四年级小学生身心发展规律,重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用，营造师与生共同愉悦，生与生团结合作的学习氛围，提高他们学习和掌握技能的积极性和主动性。为学生的健康成长打下良好的基础

二、教学内容

1.发展前滚翻练习

2.游戏“过河”

三、学情分析

四年级学生正处于柔韧和灵敏素质发展的关键时期，喜欢参加体育活动，并乐于向同伴展示自己。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是直接视听和形象为主抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物，在教学中要从学生喜爱模仿的特性着手，由简单模仿再上升难度。

充分发挥学生“探究学习”“合作学习”，让每个学生体验体育运动的快乐，并掌握运动技能技巧。

四、教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法，一种应急技能。因为在生活中，玩耍中经常能用到前滚翻，所以在学生做前滚翻时，要提示学生团身抱膝是关键，蹲好、撑住、低头，纠正错误动作，引导学生掌握正确的技术动作。

五、教学目标与重难点

1.认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。

2.技能目标：75%－85%的学生基本掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。

3.情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，激发学生兴趣，培养学生互帮互助，团结合作，积极进取的优良品质。

教学重难点：

1.重点：滚动圆滑，两脚蹬伸

2.难点：低头含胸，两腿蹬直，团身紧，方向正

教学准备：小体操垫20块，大体操垫1块，音响1台，花球1个，动作示意图21张

六、教学过程

1.

课堂常规：教师整队培养良好的课堂常规

2.

情境导入：创设探险情境，充分发挥学生爱模仿的天性，听着音乐，带领学生进入森林跑起来，联想森林里能看到的动物，教师拿出图展示，带学生模仿兔子、猴子、小鸟、小鱼、青蛙的跑、跳、飞，充分活动身体各部分关节，让学生在饱满的热情下愉快的活动起来。

3.

技能学习：

（1）教师带领学生探险从森林来到了草地，用花球和口令指挥学生做专项部位的练习，充分活动身体主要部位，避免受伤。

（2）通过提问印刷机是怎么印刷的，怎么样才能印的清楚，引导组织学生进行团身抱膝滚动的练习，强调低头、团身、抱膝、滚动时后脑着垫。练习中发现低头不充分，教师提示学生用低头夹红领巾解决，给示范做的好的学生奖励贴花鼓励。

（3）再次引导学生进入情景，继续探险，教师假装被森林里的障碍绊倒，快摔倒时迅速做出前滚翻动作，保护自己避免了受伤。从而引出本课学习的内容“前滚翻”，教师介绍前滚翻在生活中，遇到危险时的作用，激发学生学习的欲望。

（4）提示学生掀开垫子，给学生一个惊喜，拿出垫子下面之前自己印刷出来的前滚翻动作示意图及口诀“一蹲，二撑，三低头，团身抱膝像圆球”，启发学生先进行自主学习，互相探究学习。然后教师带学生学习前滚翻口诀，教师先做示范，再请学生做示范，学生做示范时教师在旁边讲解保护与帮助的方法，强调安全，组织学生分组练习。

（5）教师在学生练习时保护与帮助，发现滚翻时两腿分开的问题，教师通过运用动作示意图，让学生两腿并拢把示意图夹在膝盖的位置进行练习，有效的解决分腿问题。请学生示范，并给做的好的学生奖励。

（6）练习结束教师再引入情景进行评价，表扬同学们探险“翻越”的时候表现的都很好，都很勇敢，学会本领后我们继续前进，发现前面有了一条小河，教师提出问题：我们该怎么过去呢？从而过度到后面游戏部分“过河”。

4.

游戏拓展：

（1）教师带领同学们探险继续前进，遇到了小河。

（2）教师利用小体操垫，当做木板，各小组运用木板过河，激发学生兴趣，营造热烈的游戏氛围。强调游戏时注意安全。

（3）教师宣布获胜小组，对学生进行表扬。

5.课堂延伸

（1）过了河，我们来到了鸟语花香的山谷，听着优美的音乐，教师带着学生放松享受大自然。

（2）教师总结今天探险之旅，学生前滚翻本领的掌握情况，表扬学生的勇敢、团结、拼搏的精神，学生相互之间谈谈探险的收获，自我评价。

（3）教师宣布探险结束，下课，师生再见。