花狮子含PPT的教学设计及点评

人民美术出版社小学美术一年级上册

花狮子

天津滨海新区塘沽新港第二小学

杨珺

教材分析：

小学一年级美术书封面内页有一幅美术作品：安塞农民画《花狮子》。安塞农民画既是一种传统的绘画艺术，又是一种逐渐成熟的新兴画种。它具有鲜明的民族风格和地方特色，并极富浓郁的乡土气息。作品造型夸张，生动，色彩对比强烈，艳丽、形象质朴，花纹饱满。因而具有传统的装饰美。画面充满了当地农民的美好愿望。安塞农民画具有浓厚的人情风俗和生活气息。每一幅农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事，表达了作者对家乡的情怀、对生活的热爱。

教学目标：

认知：了解安塞农民画特点。

能力：提高学生对民间绘画——农民画的审美意识，能感知安塞农民画的独特魅力并能运用简单的语言表述。

情感：热爱民间绘画的情感和感受其中所蕴含的美好愿望。

教学重难点：

重点：了解安塞农民画特点，

难点：体会安塞农民画所蕴含的美好愿望

教学准备：课件，素材

教学过程：

一、导入

1、

同学们，你们喜欢狮子吗？生答。（出示母狮子图片）

2、

在艺术家手中，狮子姿态各异。（出示小动画）

3、

今天老师带给大家的这只狮子是我们陕西安塞农民画家——张芝兰奶奶创作出来的，第一次见他，你有什么感觉？对比真实的狮子，哪一只更温柔可爱？

4、

下面我们就一起来认识了解一下这只美丽可爱的花狮子。（出示课题）

【引入生活经验，用对比的方式感知真实母狮与花狮子的区别，突出花狮子的特点，初步感知农民画之美】

二、新授

1、

火眼金睛——找不同

花狮子与真实的狮子在外表上有很大的不同，其中头部区别最大，下面我们一起找一找两只狮子的眼神、嘴、耳朵有什么区别？（PPT分重点部分展示）

生答：

真狮子画的：（眼神：凶恶

嘴：张大，牙齿锋利

耳朵：尖尖的小小的）

花狮子画的:（眼神：圆圆大大，温和

嘴：笑嘻嘻

耳朵:宽大）

因为安塞老艺术家们觉得“画的怪才有意思，太像了就没有意思了”（出示PPT）

为什么安塞农民画要以“怪”为美呢？

因为安塞农民绘画，是农民画的画，民间的农民画家多是农家妇女，（他们创作是百无禁忌，大胆想象的）她们在劳动之余，是吸收陕北民间剪纸、刺绣、布玩等艺术形式的基础上发展起来的。所以造型上和它们有很多相似之处。（出示剪纸、刺绣、布玩等作品）

【从最易观察的外形入手，了解花狮子的造型特点。以“怪”来总结外形特点，贴合小学一年级学生的认知和表达。】

2、找花花

农民艺术家们也把画画叫做“画花”，顾名思义，“画花画花就是要画的花花的”，你们觉得花狮子哪里花花的呢？

生答——颜色花和花纹花。

(1)

色彩研究

首先我们来看一下配色。

A\花狮子到底用了哪些颜色？（1组完，其他组补充。）

生答。

B\真实生活中的狮子有这些颜色吗？为什么张芝兰奶奶要把这些没有的艳丽的颜色加在狮子身上呢？

（这样的颜色喜庆，农民画家用喜庆的颜色表达他们对幸福美好生活的向往，可见在美术中色彩是有感情的，而农民画中的色彩永远喜庆，吉祥，用他们的话说就是颜色画的花了就好看）板书——色彩花。

他们在绘画过程中也总结了一些经验技巧：

（出示配色歌谣：撒粉红，收真红；撒洋兰，收深兰；撒黄绿，收黑绿。红见紫，直爱死；黄见紫，恶心死；红见兰，狗都嫌。红绿相随，相互照应。红显大，绿丑差，不如两个黑老鸦。）

(2)

花纹研究

除了艳丽丰富的色彩，花狮子身上暗藏很多的小花纹，你们都找到了哪些呢？

学生汇报。（PPT出示普通花纹）

在这些花纹中我们发现除了普通的花纹，还有鸟纹（出示鸟纹），你们知道农民画中鸟代表什么吗？

在神话传说中，太阳是一只会发光的神鸟，鸟纹是太阳的一种代表。

板书——花纹满

(3)

寓意研究

农民画中的狮子是不是也有不同的寓意呢？

生答。

你们如果仔细看的话，会发现这只花狮子其实是一只母狮，除此之外画面中还有两只小狮子，一只在母狮的身上也像是在肚子里，另一只在母狮的身边。

（农民画中的狮子可以保护即将生孩子的母亲和孩子平安健康，画小狮子表示希望狮子可以给他们带来一个健康快乐的孩子。）

（板书——寓意好）

农民画大部分都是有寓意的，这幅作品你猜猜它想表达什么寓意？下面我们一起来欣赏一下，看看你们能猜出他们要讲的故事吗？

（出示农民画欣赏，感受农民画中的美好寓意——音乐加图片）

【以点带面，充分欣赏了解农民画的特点，通过多层次的多媒体运用，激发学生的兴趣。】

三、“花狮子”家庭背景调查

师总结：抽象夸张的造型，喜庆鲜艳的色彩，生活化装饰性的花纹，吉祥愿望的寓意，就是安塞农民画的特点。

现在我们正式认识了这只“花狮子”，你们猜一猜“花狮子”的家乡是什么样子的？

生答。

我们一起跟着这段视频，走进花狮子的家乡。（播放安塞风景民俗视频）

说说你的家乡是哪里，你最喜欢家乡的什么？

如果你变成了农民画家你会想要把什么美好的事物画下来？

【设计意图：通过丰富的多媒体展现，感受安塞人文景观，更加丰富学生对农民画文化的感受，并且进一步将主观感受丰富，延伸。说一说自己的家乡，可以将知识内化，由表及里的调动学习和体会。】

四、艺术体验-小小农民画家

同学们刚刚都欣赏了很多农民画作品，但是其中有一幅作品，出了一点点状况。画中的花小姐不小心将自己的花衣服弄丢了，你们能根据花小姐哥哥的服装给她添画出适合她农民画风格的衣服吗？

1、组内每一个人，负责花小姐服装的一部分。

2、用水彩笔将自己负责的部分添画花纹。花纹添画完以后，可以涂颜色。

3、用透明胶或胶棒组合，进行展示。

展示：

请同学们将本组作品组成一个完整的作品，进行展示。

【设计意图：通过小故事，引导学生思考问题，解决问题。运用之前学习的知识，体验农民画的艺术创作，提升学习的成就感。】

五、内化思考

安塞农民画虽然很美，但是他们现在也面临着危机，很多民间艺人的去世，传承安塞民间绘画技艺已成为当务之急。你们愿意看着这么美好宝贵的文化财产失传吗？

我们能做些什么呢？生答

现在政府也将安塞民间绘画列为省级非物质文化遗产保护名录。希望我们美好的艺术财产能够代代相传，绚丽多彩。

【设计意图：通过层层铺垫，引导学生感知农民画之美，但是又揭露出现状的危机，激发学生的主人翁意识，通过思考解决方法，培养学生民族情感和对传统文化的责任。】

六、拓展

中国还有很多地方都有农民画，咱们天津的北辰农民画也十分有名，让我们一起来欣赏一下吧。（播放图片视频）

希望同学们有时间能去北辰亲眼看看。

【设计意图：结合地域文化，激发学生对天津本土文化的兴趣，加深本土文化的认识。为之后的农民画进一步学习提出倡导。】

七、板书设计