小篮球：球性练习教案教学设计导入设计

教学设计

一、指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》精神，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，并根据学生的身心特点，喜欢游戏、竞赛等形式来创编本课教学内容。通过师生相互交流、启发、练习，在快乐活动中学习，让学生对跳法进行研究、展示，以求学生在活动中了解、掌握篮球各种运球、传球、投篮技术，以及发展学生的创新能力，团队协作能力，获得成功的喜悦，增强其自信心。

二、教材分析

《篮球》选自科学出版社小学体育教学教师用书，水平2四年级年级。高低运球是篮球中应用最广泛的运球的基本技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中熟练学会高低运球以及手脚协调配合与保护球动作是关键。

三、学生分析

四年级学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。但学生水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。

四、教学目标：

一．认知目标：体验篮球的运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。

二、技能目标：使90%的学生能初步原地运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

三、情感目标：通过篮球接力比赛，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验小组合作、团结友爱，互相帮助，培养坚强的意志品质。

五、组织教学法：

1、

遵循学生的认知、情感、意志和生理机能变化等规律，提高认识，培养兴趣，主动参与。

2、

在教师的指导下，把练习内容作为达成目标的手段和途径，通过分组和集中相结合的组织形式，作到“严而不死，活而不乱”。

3、

采取分组教学法、启发诱导等方法进行自主学练，创设有利于学生主动发展、积极探索的氛围，达成培养实践能力和创新意识的目标。

六、教学策略

开始部分：安排对角线跑和球操，使学生身心得到发展，进入一个较好的体育锻炼状态，接着通过球性练习让学生对篮球的形状和重量有一定的认识，教师观察，从球操练习中，对于学生持球等方面进行提示。目的让学生巩固已学内容，同时也为后面学习高低运球的内容做铺垫。

基本部分：安排从徒手练习到有球练习到行进间运球练习的过程中，学生通过徒手――有球――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。对于有较好球性的同学让他们出来做技能展示，不但对于展示的同学是一次自我表现的机会，对于其他同学也有激励的效果，在接力比赛中同学间的多次合作中，在教师的激励下，使他们发现篮球并不是一个个人运动而是一个集体运动。使学生运动乐趣达到高潮，营造良好的运动氛围，使学生能正确掌握篮球运球的方法、要领和节奏，做到熟练控制球，并可以融入到以后的教学比赛中。

结束部分：最后通过音乐做放松活动，使学生的心身在轻松愉快的活动中得到放松。体现出实施素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面达成课程标准的教学目标。

七、教学反思

1、

篮球运球的教学先进行无球徒手模仿练习然后进行有球练习，有球练习先进行原地练习然后进行运动中运球练习，然后让学生在游戏中体会篮球高低运球的重要性。在教学中教师发现学生错误要及时纠正，运用合理的教学方法使正确的技术得到巩固。在纠正错误的过程中应当遵循循序渐进的原则，这样可使学生避免产生“厌学”的消极情绪。

2、对教学目标的定位特别是隐性目标（如过程与方法、情感态度与价值观等）把握不足；教学设计中设计的活动中学生的心率仍然不能较好把握，

可能无法达到预期的效果。