13 恐龙时代优秀教学实录

横沙小学“主题教学研究课”教学设计活页2

执教者

季海萍学科

三年级美术 研究主题：小学美术基于小组合作学习下的作品呈现与评价的研究

研究背景与说明：以我校本学期校本研修“小组合作学习下的作业设计与评价的研究”为主题，以课堂教学为主阵地积极加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。

课堂“以人为本”，要求尊重每一个学生，相信每一个学生的能力，所以课堂也不能单一让学生指定做一种恐龙。为此，在教学过程中，我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息。搜集与整理的过程，实际是研究性学习的过程，帮助学生树立正确的学习观，提高了学习兴趣。课堂上通过恐龙知多少的竞赛、分析恐龙的特征和尝试制作细部特征三个环节充分利用到了学生的资料，让学生有信心、有能力做自己喜欢的恐龙。

最后小组内个人作品交流外，我还设计了几个不同的场景让学生将作业集合在一起呈现集体作业的形式，让所有学生都能体会的成功的喜悦。

课

题

13恐龙时代

课型

新授

本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，教材分析

目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。

现代社会信息发达，三年级学生在生活中通过电影电视、网络、图书等的接触，对恐龙的有关知识和造型有所了解，通过本课学习，可以扩大学生的知识范围，激发学生的学习兴趣和想象力。同时学生学情分析

通过一、二年级对泥工课的学习，对泥工基本技法有了一定的了解和掌握，能较为熟练的使用团、揉、压、捏、窝等简单泥工技法，为本节课的制作打下了良好的基础。但是对于塑、挖、刻、印等技法的综合使用还不够熟悉，通过本课的学习，学生综合运用多种泥工技法的能力能得到进一步提高。

教学目标

知识与技能：了解恐龙的相关知识及造型特点，学会用彩泥捏塑大形，再添加细部的方法塑造恐龙形象。

过程与方法：在欣赏与尝试的过程中，学习用彩泥整体捏塑成型的泥

工造型方法。

情感态度与价值观：感受捏塑动物的整体造型美，引发对古生物知识探究的兴趣。

基础层面：

运用泥塑整体捏塑成形的技法，捏塑自己喜爱“主动-有效”驱动单

重点分的恐龙形象。

层目标

拓展层面：

泥塑的恐龙造型生动、有变化。能综合运用多种技法刻画细节。

通过自主学习与多媒体教学策略，了解恐龙的类型与主要“教学策略”

特征，培养学生主动学习的能力与兴趣。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

一、欣赏

1、

视频观看恐龙世界片段，直观了解恐龙的形态。

2、

欣赏恐龙的图片，并请学生交流自己了解的恐龙知识，说说恐龙的类

教

学

环

节∧含分层作业∨

型、造型特征。（对能介绍恐龙知识的学生进行表扬：贴五角星）

预期学习效果：了解恐龙的相关知识和造型特点。

二、尝试与发现

1.自学整体塑造法做恐龙身体。

2.展示尝试作业，请学生介绍塑造方法和经验。

3.边尝试边总结整体塑形的制作步骤：

○1．整体捏塑表现恐龙大形：身体、颈部、头和尾巴；

○2．在身体的两边粘合上四肢；

○3．细部的表现和塑造；

○4．可以用“剪”的方法表现嘴巴。（表扬通过尝试总结出经验的学生：贴五角星。）

4.引导发现不同类型的恐龙细部特征及相应的泥工制作技法。

○1．出示恐龙的图片，找找其细节特征的泥工技法。

头——扎；背——贴；背和颈的花纹——刻；刺——搓

○2．出示彩泥恐龙和真实恐龙图片，引导学生对比。

整体塑造成型

恐龙造型的生动表现

教师：范作、作品资料、课件

学生：超轻彩泥

搓可以做——爪子、牙齿、钉

○3．示范相应的泥工制作技法

剑龙的骨板——压、剪等

5.瞧瞧这些恐龙在做什么？

扭动脖子，表现恐龙抬头吃树叶、低头喝水的动态

扭动四肢，表现恐龙行走、捕猎、表示友好等等的动作

6.师小结：抓住恐龙的基本形和细部特征，创造性地运用各类泥工技法，就能使恐龙造型更加栩栩如生了。

预期学习效果：学习整体塑形的表现方法。

三、创意与制作

1、

欣赏优秀范作。

2、

提出作业要求：

○1用整体捏塑成形的方法表现自己喜欢的恐龙造型，

○2恐龙动态有变化，能进行细节刻画与装饰。

○3小组合作，表现多彩的恐龙世界。

3、学生交流构思并制作。

预期学习效果：用彩泥有创意的表现恐龙形象。

四、

欣赏与评论

1．

展示作品，全班欣赏。评价内容

○1是否抓住恐龙造型特点。

○2恐龙的动态是否有变化。

○3是否综合运用多种泥工技法作简单的装饰。

○4小组的“恐龙世界”是否有创意。

2．学生自评、小组互评作品，介绍各自的创意。

3.小组合作完成“恐龙世界”的布置，展示集体作业。

（1）组长将大家的作品布置在场景中

（2）展示集体作业“恐龙世界”组长介绍各组的创意。

（3）欣赏并说说你喜欢哪组的作品。（将五角星贴在你喜欢的小组的组号上。）

（4）评出“最受欢迎奖”“最佳创意奖”“最多作品奖”“最好搭配奖”“最好合作奖”。

4. 教师总评。 预期学习效果：欣赏并评价他人作品

《恐龙时代》课堂评价表

班级 姓名 组号

评价内容

我的表现

贴星处

我能说恐龙的名字

我是知识小博士

我知道某个恐龙的特点

……

我会泥工技法

我是认真小能手

我知道怎样使用橡皮泥

我能完成任务

……

我能按要求完成作品

我是小小“泥工”

我的作品有特点

我是小组合作小帮手

……