10 泥板塑人物主要内容及教案内容

《泥板塑人物》小学美术四年级课堂教学设计

上海师范大学附属卢湾实验小学

闻

芸

一、教材分析

本单元是泥工单元，使用彩泥、造型土等材料，其单元目标是采有整体切割、贴、接等泥工手法制作有浮雕感或立体感的泥塑造型，并且可以创作有主题的泥塑作品。这节课的教学内容正处在小学泥工教学链的中间转折阶段，正处泥塑维度空间从平面向三维的过渡阶段，造形特征从静态向动态过渡，从小物品、小动物向人物的过渡阶段，泥工的制作技能关注点从泥点、泥条的局部制作向泥块的整体制作的过渡。由于是过渡阶段，所以，此课的重点在于让学生在进行泥塑时有一个从整体入手，概括整体的思维方式，为今后进行圆雕泥塑和细致地雕琢泥塑大好基础。此外本课内容也注重引导学生有意识地表现学习与生活中的常见事物。

二、学情分析

1、知识技能基础：知道人体的主要体块和主要关节以及运动的规律，关于人体的比例知识不太知晓。掌握最基本的泥工技能，如团、搓、捏、压、贴、接的技能，有使用工具进行泥工操作的经历。

2、生活经验：生活中看到过许多人物的动态，有和家人同学一起活动的经历。

3、个体差异：能力强的学生，泥板人物的动感可以强些，可以制作与人物活动相关的场景和情节组合，能力弱的学生以跟做为主。

三、教学目标

知识与技能：1、了解泥板塑造人物的特点。

2、知道整体切割体块，塑造动态人物的方法

过程与方法：1、在欣赏与比较中知道泥板人物的造型特点，

2、在自我解读制作示意图和观察教师示范的过程中，学习整体切割的方法和弯曲人物关节的要点

情感态度价值观：感受泥板人物的概括、简约、动感之美，体验泥工制作的乐趣。

四、教学重点、难点：

重点：泥板塑造人物的特点

难点：整体切割体块，塑造动态人物

五、教学活动设计

（一）、欣赏与揭题

1、欣赏绘画、圆雕、泥板雕的家庭活动组照，知道同一主题不同的表现形式。

2、以小组为单位讨论家庭活动主题及成员。

3、揭示课题《泥板塑人物》

【设计意图】不同形式的作品欣赏使学生了解各种美术形式的美。出示街头“家庭主题”雕塑，引入对此类雕塑的谈话，激发学生对表现家庭生活泥工塑造的兴趣

（二）、比较与分析

1、

欣赏泥板人物作品与拼贴人物画作品，比较两者异同之处。

相同之处：（1）人物造型概括——以长方形为主

（2）人物动态多样——转折主要关节

（3）人物大小比例适中

不同之处：（1）制作材料的不同

（2）平面与立体之别

（3）制作方法：体块拼贴

整体分割

【设计意图】出示拼贴人物画作品，帮助学生回忆学习经历，激活学生已有的知识经验；使学生能梳理出与本课相关的知识点，打消学生对新知识学习的畏惧心理，建立信心；通过比较绘画人物与泥塑人物作品，了解平面作品和泥工立体作品之间的关系。

（三）、解读、观察与尝试

1、仔细观察泥板人物塑造的步骤图，交流过程步骤。

2、观察人体比例，了解成人、儿童大致比例

3、教师示范根据人物高矮泥板制作和人物外形刻划的过程

4、根据小组讨论的人物高矮，刻划人物外形

【设计意图】学生自主解读步骤图，能培养学生的读图和理解的能力。了解人的大致比例，为之后的人体外形的刻划做好铺垫。教师的示范能较好提醒学生制作泥板的要点，为之后泥板的直立做好材质的准备

（三）、回忆、尝试与组合

1、回忆拼贴人物画中人物动态的制作方法

2、回忆交流人体主要的关节

3、请学生根据自己设计的动态，将老师的范例泥板人物弯折出动态。

4、出示作业内容和要求

5、完成个人作业，并组合成小组作业，教师巡视指导。

【设计意图】

（五）、教学环节五：展示与评价

1、展示小组作品，并请小组代表介绍作品。

2、引导学生从以下几方面来说一说哪组作品最吸引你。

3、欣赏城市环境中，泥板塑型的雕塑作品，发现这种塑造方式在生活中的用途。

【设计意图】通过展示能增强学生的成功感和荣誉感，并学习评价作品的方法，了解他人制作的优点和自身作品的不足；通过欣赏城市泥板雕塑的作品，了解泥板作品在城市美化的作用；通过拓展提示可使有兴趣的学生在课外进一步的创作。

六、学生评价

学生自我评价单

班级__四年级

姓名_______ 学号_____ 我能用适当大小的方形概括人体的主要体块

我知道人体主要的关节，并通过弯折关节设计人物动态

我喜爱用泥板制作动态的立体人物，乐意与伙伴合作完成小组作业。

我能用泥工刀进行整体切割安全操作，并整理好工具，并保持环境整洁。

注：本学习目标评价表由教学设计中的教学目标转化而来。自评表中的第1、2条由吉祥物丽丽 代表，对应的是学习成果的评价；自评表中的第3、4、5条由吉祥物园园代表，对应的是学习兴趣和习惯的评价。