7 剪出来的人物教学设计思路

课题：

《剪出来的人物》

共

1 教时

第1教时

教知识和技能目标

学过程与方法目标

目情感、态度、价标

值观目标

教学重难点

教学准备

了解民间人物剪纸作品的特点，学会用简洁夸张的方法，剪出生活中的人物。

在尝试人物剪纸过程中，学习概括提练，夸张等剪纸的表现方法。

感受民间剪纸人物的简洁、夸张之美，体验剪纸过程中的快乐，乐于用剪纸形式表现生活。

重点：

剪出人物简洁、夸张的形象

难点：

人物外部造型和内部纹样的适合性

学具：剪刀、刻纸刀、彩纸、固定胶、垫板等

教具：剪纸作品资料、剪刀、刻纸刀、彩纸、课件等

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

1、学生回答：剪纸

2、学生感受剪纸艺术的表现力。

1、学生讨论。

策略运用解析

采用悬念提问，直奔教学主题，激发学生兴趣。

感受民间剪纸人物的简洁、夸张之美，增加对剪纸艺术的学习兴趣。

通过比较，引发学生思考，培养其自主探索的能力，初步感受人物剪纸简洁、夸张的特点。

一、组织教学

按常规进行。

二、导入

1、

创设情境

1、

对称剪纸导入，复习对称图案旧知。

激发兴趣

2、师生交流，

2、欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材引出课题。

料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。

二、导学达标

3、揭示课题揭示课题：《剪出来的人物》

学生体验，

引导观察。

1 、比较剪纸人物与绘画人物的区别。

师小结：剪纸要抓住人物的外形特征，

形象夸张、简练；

剪纸人物形象内部有纹饰。

2、比较：剪纸与剪影作品的区别。

师小结：剪刻内纹样是剪纸作品的重要特征之一。

三、作业要求

启发想象，

拓宽思维。

四、学生作业，

教师巡辅。

五、评价

了解。)

1、

教师演示：

①

如何使人物形象更生动？

2、讨论、思考。

抓住人物外形特征，把握人物动

态，进行夸张。

②

如何要在人物形象上添加合适

的纹样？

3、倾听、实践

4、欣赏同龄人作品。

1、播放录像，学生欣赏生活中的各种活

动，如植树、踢足球、滚铁环、跑步......

2、

教师举例分析：同一活动，能构想出

哪些不同的设计？

3、

学生交流创作主题及构思，相互提出(教师可利用投影仪示范，有助于学生修改意见。

4、

回顾制作步骤和要点。

5、

学生独立创作或小组合作：剪刻一幅生动的剪纸人物作品。

1、

捕捉亮点，及时表扬

2、

发现问题，及时纠正

1、展示作品

2、学生互相欣赏与评议：猜猜表现的活动，说说喜欢的理由。

3、教师总结：

a. 能否抓住人物的外形特征，形象是否夸张。

b.内部的纹样处理是否得当。

c.构思是否新颖、巧妙。

欣赏同龄人作品，激发学生的创作情感。

通过不同的评价方式，帮助他们根据自己的特点，提高学习美术的兴趣和

实践能力.

惠南镇小学

严丽霞