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第14课立体的画面优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：第14课立体的画面优秀完整教案

正文

《立体的画面》教学设计

一、教学目标知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法．过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加

工成立体画面．情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情

趣，提高学生审美能力．二、教学重难点教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作．教学难点：能运用不同的表现方法来制作．

三、教学策略本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点．纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品．

课堂教学中主要采用“尝试发现──欣赏探究──分析演示──欣赏提升──联想创

作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法．

四、教学过程 (一) 尝试发现

1．教师出示一张纸，提问：“谁有办法把这张平面的纸变成立体的？”

2．学生小组交流，讨论研究，进行尝试．

3．学生展示自己组尝试的方法．教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画生自主探究意识．变成立体的画面，这节课我们就来尝试学习这种有趣的画．板书课题：立体的画面

通过欣赏、讨教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受论、交流，不但学其魅力．

习方法，同时还使提问：这些作品给你什么感受？

学生养成善于观

你能看出来用了哪些方法吗？

察思考的好习惯．

(二）探究方法：

（1）学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法．（2）学生探究后交流汇报．（3）教师总结纸立体的制作方法：

通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面．

（三）分析

演示 1．请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法，教师适当进行点拨、指导．

通过学生、教师演示方法，直观

2．请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？ 3．教师出示用彩泥制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？

4．学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕．

（四）

欣赏提升 1．出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的通过欣赏作感受，思考浮雕有什么特点？

2．结合浮雕作品，请学生说说浮雕怎样制作？

（五）联想创作 1．作业要求：（1）用纸或彩泥等材料，制作出一幅立体画面．（2）发挥材料的特点，使作品更有创意． 2．教师巡视指导．（六）展示评价

学生自评、互评作品： 1．学生介绍自己的作品，说说自己的创意及制作方法．

2．给同学作品提些建议．

明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践．

联想创作培养学生能够从美术的审美角度评价作品．（七）课后拓展

出示其他材料制作的立体画面的作品，如纽扣、图钉、锡箔纸等等，让学生回去后可以尝试制作。

资料摘要

第14课立体的画面优秀完整教案